摘要：音乐教学可培养学生的音律感受能力，陶冶情操，培养学生的表现能力与分析能力，激发学生对美的爱好与追求。随着我国基础教育改革进程的不断加快，初中音乐教学研究也进入了新的阶段，音乐教学不再仅限于表面知识的学习，更承载着全面发展教育、弘扬中国优秀音乐文化成就的重担。鉴于音乐教学的重要性，如何创新音乐教学模式已成为广大音乐教师所共同关注的话题。文章就新课改下初中音乐教学模式探索性地提出了几点建议，旨在促进初中音乐教学高效地开展。

　　关键词：新课改；初中音乐；教学手段；创新

　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）06-0075-02

　　中学音乐教育属于我国素质教育的重要组成部分之一，属于非专业音乐教育，其根本目的是培养全面发展的合格人才。而非专业音乐教育这一性质决定了中学音乐教育必须面向全体学生，以普及音乐文化、提高学生综合素质为任务。因此，要彻底转变传统的以专业音乐教育为目的，以教师为中心，单纯知识技能传授的教学思路。传统的音乐课堂着重于对“双基”的培养，即基础音乐知识与基础音乐技能的培养，教师着重于唱歌教学的模式化与标准化，追求音调准、节奏稳、动作齐、整齐划一，老师反复教，学生反复练，教师死守教材，学生机械性模仿，传统的音乐教育过分倚重音乐教育的使命，导致教师忽略了学生潜在的音乐创造力，严重阻碍了初中生音乐素养的培养与发展。所以，音乐教堂教学改革刻不容缓。那么，在新课改理念的指引下，广大音乐教育工作者该如何提高教育成效呢？

　　一、新课改对初中音乐教学的要求

　　1.音乐教学贴合生活实际。新课改要求初中音乐教学内容要尽量贴合实际生活，如此才便于学生理解，也有利于解决实际的问题，从而全面提升学生的素养。教师在教学实践中以生活体验为切入点，使学生将音乐现象与社会生活相连，激发学生自觉、自主地思考与探索，使音乐成为学生生活中的艺术体验，如在课堂上让学生欣赏世界名胜风光，并搭配不同的背景音乐，使学生意识到美来自于生活，感悟到身边的音乐现象。

　　2.完善基础训练，使学生树立正确的声乐理念。新课改要求学生在进行声乐练习的时候加强基础性训练，这对处于变声期的初中生来说极其重要，音乐教学如其他学科一样，务必坚持循序渐进的原则，首先，教师要帮助学生树立正确的声乐理念，教师引导学生练声，并让学生融入于唱的阶段，训练学生如何运用气息歌唱，只有做好基础训练，才能建立正确的声乐理念，让学生感悟到音乐学习的魅力。

　　3.注重学科知识间的渗透。音乐新课改明确提出在音乐的教学过程中注重学科知识的综合运用，作为音乐教师应找寻音乐与其他学科知识间的内在联系，并建立音乐教学与其他学科间的有机联系。传统音乐教学过分强调专业技能，忽视了音乐与其他学科丰富的内在关联，淡化了音乐的审美性与艺术性，也削减了音乐的教学效果。所以，弱化学科边缘、提倡学科综合是课改的趋势。

　　4.引导学生感悟音乐，激发学生的创新意识。新课改要求音乐教师采用“教师引领学生走向音乐教材”的教学模式，这样更易激发学生的学习主动性，这是培养学生音乐创新意识的基础。要想激发学生的音乐思维，就必须先塑造一个实际的音乐情境。音乐教师为学生提供参与各种音乐实践的机会，使他们在音乐活动中获得美感和享受，从教育的本质上看，音乐教学中不但注重实践的结果，更注重实践的过程，使学生在不同的过程中享受音乐带来的美。

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