二、初中音乐课堂教学的有效策略

　　为了更好地迎合新课改的需求，音乐课堂教学模式也可以适当借鉴其他科目的成熟模式，再综合音乐课的特点，即可从本质上对音乐课堂教学起到优化作用。

　　1.开展综合实践活动，加大学生的音乐教学活动参与度。

　　（1）让学生参与音乐主题演唱。脍炙人口的主题旋律是每个作品区别于其他作品的依据，也是每个作品独有的特征，这些音乐主题的特点是旋律动听且经典，易为听众所掌握并激发起听众的欣赏兴趣。因此，教师在引导学生欣赏乐曲时，可让学生在聆听完整首乐曲后，尝试独立找出该乐曲的主题音乐，由于刚欣赏完音乐，绝大多数学生均能哼唱出部分旋律，此时教师适当地引导可加深学生的印象，教师随即指导学生反复练唱音乐主题，即可加深学生对音乐的印象，降低了记忆难度。

　　（2）让学生参与节奏律动。音乐教学要根据学生好奇等心理特征，尽量使课堂教学趣味化、生动化，学生不但要学会演唱音乐作品的主题音乐，还要熟悉乐曲的节奏，使学生不仅仅用耳朵听，用嘴巴演唱，更要让其活动起来并参与到音乐中，感受音乐并理解音乐，学生可通过多种形式来参与节奏律动，如拍手、拍桌子、跺脚、轻拍身体某些部位，使学生从整体上感知到节奏，感受音乐所要表达的情感，充分发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，如在欣赏《年轻的朋友来相会》时，因为该首乐曲为混合拍子，教师可让学生根据乐谱按照自己的表达方式来交替击打二拍子与三拍子，该作品节奏欢快，学生迅速就融入到了音乐的情境之中。

　　（3）鼓励学生参与创作并演奏。鼓励学生参与音乐活动的方式除了演唱音乐主题和参与节奏律动外，鼓励学生参与乐器演奏与创作也是有效的方式。当代大部分初中生从小就接触过一种或几种乐器，音乐课堂也成为他们展示才能的平台，如在欣赏《梁山伯与祝英台》时，教师可鼓励学生自主上台演奏《化蝶》，由其他同学尝试改变作品的旋律，最后由老师组织学生做出对比，使学生感受到音乐创作的乐趣。另外，教师还可引导学生利用身边可利用的废旧物品制作打击乐器，培养学生的创新意识，引导学生自主动手制作打击乐器，如有学生将硬币放入空瓶子里，制作出属于自己的打击乐器，有的学生将沙粒装进空饮料瓶或易拉罐里面，做成简易沙球；有的学生利用钢圈制作三角铁；有的学生用啤酒瓶制作串铃……在课堂上，教师鼓励学生使用自己制作的乐器分小组学习自编伴奏，学生情绪高涨，并积极主动地为歌曲进行各种声部节奏练习，激发了学生的学习兴趣，并在潜移默化中培养了学生对节奏的感受能力与表现力，避免了节奏知识讲诉的枯燥感，让学生轻松、愉悦地接受音乐节奏的学习。

　　2.合理运用现代教学手段辅助音乐教学。在教学师资及教学设备条件相对较好的教学环境下，音乐教师应在音乐教学中合理运用多媒体技术，为学生的音乐学习营造一个多层次的、立体的音乐世界，让学生在多媒体所独有的“声、光、影、像”的感性世界中来感受音乐的美并欣赏音乐美。教师在选择音乐教学软件、使用录音带、光盘时，应细心操作，精心挑选，尽量将最优质的声像效果展现给学生，使学生置身于美妙的音乐氛围中进行学习。如在学习人教版初一下册“银屏之歌”部分时，教学目标是使学生对所学电影歌曲及音乐感兴趣，欣赏《我心永恒》并体验音乐情感，使学生运用所学电影音乐的知识为《西游记》唐僧师徒设计选配音乐。教师分别放映影片《泰坦尼克号》中主人公Jack与Rose在泰坦尼克号船头飞翔的消声的电影画面与加入主题歌《我心永恒》的电影画面，让学生进行对比欣赏，让学生谈论音乐在电影中的作用并讨论欣赏感受，再分组让学生为《西游记》唐僧师徒设计选配音乐，让学生谈论设计思路并表演。

　　开展初中音乐课堂教学的研究，是适应课程改革要求，进一歩提高课堂教学效果，推进素质教育改革的重要路径。初中音乐教学应顺应新课改的要求，转变教学理念与教学手段，在具体的音乐实践中培养学生的学习兴趣，培养学生对音乐的感知力、表现力与创造力，让学生从音乐课上学到其可受用终身的知识。

　　参考文献：

　　[1]陈雪芳.新课程标准下初中音乐课堂有效教学策略的研究[J].都市家教，2011，（4）.

　　[2]谢征.构建主义的教学观对我国中小学音乐教学的其实[J].教育探索，2010，（7）.

 

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