3.赏罚应该分明。再好的学生也毕竟是学生，当他们进步时，需要有人去肯定；当他们违规时，需要有人去批评，这时教师必须站出来，做到赏罚分明。但也要讲究方法，一般地，对于整组的进步，笔者在班级中、课堂上集体表扬以树立榜样；对于个人的进步，则应以单独表扬为主，因为初三的学生不喜欢被单独列出，即使是表扬，特别是内向的同学，更是要单独个别表扬。对于违规者同样可按上面的方法做，要注意真诚，不能侮辱、体罚学生。另外，在组长内部无论是批评还是表扬都实行公开通报制度。

　　四、整体规划，增强数学总复习的计划性

　　总复习面广点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何做到“轻负高效”，是每位初三数学教师必须面对的问题。九年级数学备课组几经讨论研究认为，学业考试的数学复习最好是分四轮进行。

　　第一轮，主要是引导学生构建知识网络。在实际复习中，考虑到诸多因素，我们让学生通过小组协作完成基础知识网络的构建。操作方法是：教师预先布置下一阶段的复习内容，让学生自己去逐章阅读课本，进行知识整理，形成知识体系，注意这一整理必须是自己亲自完成的，而不是从某复习资料中转抄或参考的，然后组内交流完善，形成共识，当然，这里组长要发挥好督促和引领作用。

　　第二轮，主要是针对热点、抓住弱点的专题梳理。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，从而增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。

　　第三轮，主要是综合训练（模拟练习）。在基础知识和重点内容复习完后，要做些模拟试题检查复习效果，让学生调整心态，振作精神，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面的练习。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时，要学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取中考取得优异成绩。

　　第四轮，主要是扫清盲点。在中考的前半个月，扫清盲点，查漏补缺。

　　五、高效课堂，提高讲练的有效性

　　在总复习时，注意复习方式的改变，以提高复习效率。结合课堂教学实践，笔者总结了几种比较实用的复习课教学模式：

　　1.“开放式”复习课教学模式。这种复习模式类似于班级召开主题班会，让学生沿教室围成马蹄型或分小组围坐，前面设置讲台、投影仪及多媒体电脑等。具体教学步骤包括：一是解决好学生主讲的准备工作；二是解决好谁讲谁评，怎么讲怎么评的问题；三是教师怎么调控；四是教师该点拨什么。

　　2.“练—讲—练”复习课教学模式。这种复习模式以学生的练为主，以教师的讲为导，遵循“少讲多练”原则，充分尊重学生的主体地位。要解决以下问题：一是知识该如何整理？二是基础扫描该如何落实？三是能力提升要怎么到位？四是教师该如何画龙点睛？

　　六、技巧训练，提高快速解题的准确性

　　教师往往是在临近升学考试时才进行考试技巧的培训，实际上，这时的培训效果是非常差的，因为学生已经养成的习惯不可能在短时间内就改掉，所以教师应该在平时就有意识地培养学生良好的考试心理、科学的考试技巧，使他们能够快速而又准确地解题。为此，平时进行选择题、填空题、解答题的专项训练，将自己讲过的解题技巧在训练中落实。还进行一些提速训练，学生在锻炼速度的同时也培养了自己的考试技巧。当然，在最后时间也要将技巧方法系统化，要拿出一节课结合考题进行了本学科的考试技巧的专题讲座，但要注意讲技巧时切记不可空对空，否则效果就会比较差。

　　参考文献：

　　[1]乔春.九年级数学中考总复习策略[J].考试（中考版），2010，（7）.

 

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。