摘要： 伴随独立学院的飞速发展，遇到的问题也是层出不穷。其中，高等数学日常教学和考研需求之间的矛盾日益显著。本文结合独立学院的高等数学教学现状和独立学院学生考研需求，阐明了上述矛盾，并提出了真正适合独立学院自身特点的教学改革方案。

　　关键词： 独立学院；考研；高等数学；教学改革

　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）07-0224-02

　　0 引言

　　独立学院是顺应高等教育大众化发展趋势和推进高等教育体制改革产生的以民营机制运行的高等教育机构[1]。随着这些年的飞速发展，独立学院已经成为国家高等教育体系中不可缺少的重要部分，已经承担了30%以上的本科生的培养任务。

　　马克思曾经说过，“一种科学只有在成功地运用了数学时，才算真正达到完善的地步”。由此可见，高等数学虽然是基础学科，但应用的领域日渐扩大，已渗透到自然科学和社会科学的各个领域。为此，国家研究生入学考试将其列为必考科目当然是毋庸置疑的。

　　但在独立学院中，由于各种因素综合影响，造成高等数学日常教学和考研要求之间存在巨大的差异和矛盾，如何正确处理和化解，成为本文讨论的重点。

　　1 独立学院高等数学教学现状

　　1.1 由于培养目标不同，教学内容侧重点不同 “少证明多计算、少理论多应用”成为教学内容处理的宗旨。这对学生数学思维的培养、坚实数学基础的奠定都是不利的。

　　1.2 由于学时分配不够，教学目的难以达到 由于办学目标的需要，大部分教学时间交给了应用型学科和实践活动，因此高等数学教学时间一再被压缩。而高等数学恰好需要大量时间才能完整系统的进行教学，其中矛盾显而易见。

　　1.3 由于教材不合适，教学任务难以完成 目前高等数学教材种类繁多，但主要是面对一本、二本高校，其中的内容、难度、学时普遍不合适三本独立学院的教学要求。虽然近些年独立院校已经开始认识到教材建设的重要性，但还未形成既合适又优秀的权威教材。

　　1.4 由于学生素质不高，教学效果很难保障 首先，独立学院的录取分数线大大低于一、二本高校，加之不断扩招，生源质量必然走下坡路。其次，由于很多专业招生文理兼收、不少学生来自教育欠发达地区，导致数学基础参差不齐。最后，由于高等数学本身较难学习，学习的兴趣和主动性不高，加之学生自制力差沉迷网络，固然不能形成浓厚的学习氛围。

　　2 独立学院学生的考研需求

　　近年来，我国研究生教育发展迅速，其中原因既有国家对高级人才的巨大需求，还有缓解本科扩招带来的巨大就业压力。而对于独立学院学生而言，他们也有很强烈的考研需求。

　　2.1 个人需要 独立学院当然也不乏求知欲强、积极上进的优秀学生，他们考研的目的主要是为了实现自己的理想、兴趣爱好；为了完善自己的知识结构、提高自己的专业水平；为了展现自我、实现自我价值。

　　2.2 学校影响 目前，各个高校都十分看重考研录取率，为此学校通常鼓励学生考研，还创造条件支持考研。比如，科学安排毕业年级课程，为准备考研腾出时间，安排有空调的考研复习教室，供学生自习，这都大大提高学生考研的兴趣。

　　2.3 形式所迫 在当下，很多社会因素都迫使大学生以考研为途径寻找出路。比如，在严峻的就业形势面前，本科生供大于求；研究生毕业后参加工作待遇起点普遍高于本科生；不少企业和单位，在职称评定、岗位设置、福利待遇等问题中都有关于学历的硬性标准。

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