【摘要】面临新的形势，每一位政治教师应把握机遇，面对挑战。为了全面提高教学成绩，提高学生素质，适应时代发展的要求，就要培养学生的主人翁意识，全面围绕实践环节进行。通过课堂教学、时政教育及社会实践活动，全面培养学生的开拓、创新、应变能力。

　　【关键词】初中政治社会实践加强时政教育

　　1抓住教学核心，重视课堂教学

　　“台上三分钟，台下十年功”这句话应用在课堂教学中可谓是一针见血。要上好一堂课，光靠教师的照本宣科是不行的。教师应考虑到现代教育课程目标的全面性、课程结构的平稳性及课程实施过程中的人性化特征。因此，教师要多方面、多角度收集资料进行分析综合才能搞好一堂课的教学，特别是人微言轻的前瞻性学科更应是如此。那么应如何组织课堂教学呢？

　　1.1处理好老师的主导作用和学生的主体地位。学生正由教师卫星时期转移到非卫星化时期，即从儿童期跨入青年期，也就是说学生不再是教师发射的一颗卫星，不再是按照教师预定轨道运行，而是走上形成自我评价、自我发展的阶段。面对这种形式，光靠教师“注入式”的教学已很难适应目前形势的发展，更不利于学生的健康成长。在组织教学时要以学生为主体，即教学时充分发挥学生的能动性、自主性和自为性，教师只是居于主导地位，给予适当的指导和启发，以“心求道而未达，口欲言而未能”为标准，具体应如何做呢？首先要求学生主体充分尊重和信任，尊重学生的自主权，真正使学生成为自己学习和活动的主人。其次，要求变权威式的师生关系为平等合作交流，教师要从权威性和知识拥有者成为学生情感的反应者、学习活动的咨询者和合作者。再者，给学生以充分的自学时间，让其独立思考、理解，教师则在桌间巡视，及时指点、点拨，从而使学生的潜能在学习过程中充分、自由地得到发展。同时，教师也不能采用“放羊式”教学，而应让主体与主导充分配合，合二为一，才能收到良好效果。

　　1.2知识的采点要准确。针对当前政治改革，特别是今年新《课程标准》的实施进一步强调了知识的应用，对于概念、定义、抽象难懂，并不要求掌握。为此，也就对课堂教学提出了新的要求，即对知识的把握重在理解而非背诵。如初三“资本主义剥削的秘密”，教师只需要讲清资本家剥削工人的基础是生产资料私有制，资本家发家致富的秘密在于榨取工人创造的剩余价值，而对于如何榨取可以略讲。这就要求教师必需充分理解教材，把握教材思路，领会大纲要求，做到详略得当，重点、难点突出。教师应不断“充电”，居高临下，拓展学生知识面。作为教学主导地位的教师应适应时代的要求，站在时代的前沿，特别是现代社会，日新月异，知识更替速度加快，因而教师就需不断“充电”，才能做到以“一桶水”去教学生、去陶冶学生；才能做到居高临下；才能拓展学生的知识面。同时还必须注意用适当的教学方法，才能使政治教育与课本紧密相联系。可以以知识点讲时事，也可“倒插柳”，引用一些时事，从中概括出知识点。特别是新《课程标准》的出炉，更给教师、学生留有广阔空间，讨论国际国内大事。如可以组织专门的讨论会、学习会、辩论会等，中共十七大、全国人大会议、APEC会议等，可以组织学习观看。在谈论时政时，不能就事论事，而应实施“前伸后挂”的方法，如讲对外开放，可联系讲中国加入WTO的由来，中国加入WTO的历程，让学生讨论加入WTO的意义，以及对海峡两岸的关系等多方面加以阐述，只有这样，学生所学的知识才不再是死的，既拓展了学生的知识面，又增强了学生的使命感、责任感。

　　2增强情感沟通，加强时政教育

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