4利用多媒体技术，加大课堂信息量，拓展学生视野

　　多媒体技术营造的课堂氛围，使人身临其境，可以满足学生心理的不同要求。运用多媒体技术将多种形式的感性材料展示在学生面前，不仅可以再现古代的生物图像，如：“45亿年前的地球”、“中生代的爬行动物”等：还可以展示未来的生物学前景，如：“转基因动植物”、“基因治疗”等；不仅可以捕捉宏观生物现象，如：动物的各种捕食、运动、攻击、防御、繁殖行为等；还可以放大微观生物形象，如：“人类基因组计划的研究”、“克隆技术”等。教师根据不同教学目标选择好材料，恰当地运用在课堂中，缩短了时空距离，加大了信息容量，有利于拓展学生视野，培养学生热爱生物学、献身生物科学研究的情感，并且使学生在极其有限的时间内获取更多的知识信息，学生情绪高涨，期盼着下一节生物课。

　　总之，随着科学技术的飞速发展，越来越多的媒体会融入课堂教学中来。只要我们能够摆正学生——教师——多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，在认真分析生物学知识内容的基础上，着力于从学生的学出发，恰到好处地运用多媒体的诸多功能，真正实现多媒体技术与生物学科教学的有机结合，就会让生物课堂教学精彩、有趣、愉快、大容量；就会提高学生的学习效率，也必然会使学生的创新思维和能力得到充分的发展，从而达到提高学生综合素质的目的。

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