摘 要 在分析管理工程专业实践创新能力基本现状和需求基础上，从人才培养顶层设计、课程实践内容设置、课外教学模式运行等角度，提出实践创新能力培养方法，构建以管理工程实验俱乐部为核心的实践创新平台。

　　关键词 管理工程；实践创新能力；军队院校

　　中图分类号：G642.44 文献标识码：B

　　文章编号：1671-489X（2014）06-0119-02

　　1 管理工程专业实践创新能力培养需求分析

　　近年来，由于我国军事高等教育改革与发展形成的“合训分流”模式日趋成熟，毕业学员任职去向集中到指挥、管理、工程等应用性工作岗位，“合训”阶段对学员的实践创新能力的培养要求自然也随之日益提高。管理工程专业作为“合训”阶段的专业教育之一，经历了多次人才培养方案调整，教育教学内容上走过了模仿地方同类专业、强调军事管理工程、突出专业基础特色等三个阶段，但在管理工程专业作为工程实验内容偏“软”的领域，实践创新能力培养模式一直未能得到有效健全。

　　军队院校作为军事人才输出方，如何围绕部队岗位需求，实现“院校向部队靠拢”的基本指向，在重视专业学员“宽口径、厚基础、强素质”的基础上，加强学员实践能力、动手能力、创新能力等应用能力的培养，便成为了其亟待解决的问题。目前来看，提高管理工程专业学员实践创新能力，需要着力解决两方面的问题：

　　一是要通过实践训练平台解决学员分析和规划管理系统能力偏弱的问题，挖掘学员认识和掌握部队管理系统运行规律的潜力；

　　二是要解决学员把专业理论和技术转变为现实管理工具或技术手段能力不足的问题，切实提高学员做到学用一致的水平。

　　2 构建管理工程专业实践教学体系，重点突出管理科学领域军事特色

　　着眼部队管理信息化需求，管理工程专业人才不仅需要受到基础科学实验和管理科学研究训练，更注重实践能力和强化创新意识培养，具备从事军事信息管理、管理系统分析与设计、管理信息系统研究和应用等实际能力。

　　人才培养顶层设计要突出以部队管理工作系统化、精确化、信息化能力训练为重点的实践创新内涵 着眼部队任职以及管理工程人才需求，从专业教学训练出发，重点需要突出培养学员的综合实践能力，在专业基础训练中，紧紧围绕工程实验、系统操作、调查技能和定量与定性分析内容模块，从顶层设计上建立符合管理系统化、精确化信息化内涵和体现专业特色的实践训练科目体系，在教学训练的全过程中强化学员科学思维和科学管理方法的养成；积极提倡启发为主的教学和探索为本的学习，引导学员在思考和探索中掌握知识，在课外活动和管理实践中锻炼本领，四年内完成普通本科学历教育和指挥军官军政基础训练，达到总部规定的“合训”阶段培养质量标准，掌握学科专业领域的基础理论、基本知识，具备较强的技术应用能力。

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