1.在情景体验中更有利于孩子学习

　　新课标强调学生通过自己理解和熟悉的渠道进行探究，使活动空间增大，把探究观察的内容带进课堂，把寻找的地方当成课堂，让学生有身临其境的感觉，激发孩子主动学习的欲望。情境与体验应该更广泛的应用于数学的教学中。

　　2.要注重学生的可持续发展

　　2.1要加强学生对思考方式的主动获取

　　数学不仅仅是让学生学习知识体系，更应该学习的应该是隐含于其中的学习方法和规律，但是这一点在以往的教学过程中往往被忽略。就比如，我们重视学生对计算法是否掌握，是否计算准确、熟练。但若能让学生自己去计算解答，那么他们通过自己的计算得出的规律才将会是最好的教法，在数学中最重要的是数学的思想方法，学生若是掌握了它，将终生受益。学生在独立解决问题后，通过对解决问题过程的反思，就会有意识的用思想方法去解决问题。而思想法是蕴涵于数学的体系中，学生想要很好的掌握，还需要老师去挖掘，然后有意识的引导学生，让学生在学习过程中反复思考，学以致用。

　　2.2注重学生自我评价能力的培养

　　在这个高速发展的信息化社会，会学习善思考应该是每个公民的基本素养。然而，我们身处的社会，例如老师教学，总喜欢用讲课代替学生思考，传授知识的时候喜欢揉碎了传授给学生，以便学生更好的吸收更好的理解。这样看来，这种方式好像很普及、很正常，但殊不知，正是这种教学方式在无形中把自己的学生养懒，不喜欢独立思考问题，只喜欢接受现成的知识以及现成的答案和结果。而且越来越笨，不会思考，遇到问题不知道从什么地方下手，不会独立的解决问题。

　　首先，对同学的评价，主要是对同学参与活动时的积极性，对知识的理解水平，学习的程度，学习的观点去分析。就比如老师说了一句“请大家发表一下对这道题的方法有什么看法”，然后学生就会开始讨论各种方法的优劣性。在这个过程中就可以折射出学生对别人学习的行为和方法的看法，也就是学生学习反思的开始。

　　第二点是学生的自我评价，这可以加强学生对自己的肯定，找出有效的学习方法。一个学生的自我评价越强，那么相对应的他的学习能力主动性也就越强。如果学生以前的转化都是在没有意识的情况下转变的，但通过反思就可以把无意识的转变变为有意识的解决问题。因此，自我评价是非常重要的。

　　最后是对老师的评价，在小学生的眼里，老师有着绝对的权威，老师说什么就是什么，老师做什么都是对的，自己只要遵从就是了。这需要学生极大的勇气，但这种评价可以充分体现出个人能力，极大的提高教学水平和教学质量。

　　结语：

　　总之，在新课标改革下，改变以往教学模式已成大势所趋，同时，建立民主、活泼、平等的课堂环境是改革下的必然要求，我们教会学生知识，不如教会学生学习方式和思考方法，正所谓“授之与鱼，不如授之与渔”，这样的教育方式才有利于孩子更长久的发展。

　　参考文献：

　　1.陈圣权.小学数学自主探索学习方式实施策略[J]新课程研究.基础教育，2009（6）

　　2.李双玲.教师在小学数学探究性学习中的作用[J].考试周刊，2009（20）

　　3.祝国芳.根深方叶茂 源夋求流长------再论小学数学概念教学的有效策略[J]新课程.中，2011（7）

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