1.认真抓好国家会计规划教材建设

　　国家会计规划教材在知识性、规范性、系统性、新颖性、可操作性等方面，都应是同类教材的权威。要提高高职会计教学质量，认真抓好国家会计规划教材的建设非常重要。要组织那些会计专业理论水平高，实践经验丰富，有一定教材编写经验、责任心强的会计人士参与编写。 会计专业的系列教材，如基础会计、财务会计、成本会计、预算会计、管理会计、财务管理、审计和会计电算化等由编写组编写完后，统一由牵头人组织力量进行总篡。

　　2.结合实际，认真研究课程体系内容的增删

　　在教学过程中，要结合高职会计专业的培养目标，根据会计工作岗位性质，对会计知识要求的实际情况，要认真研究会计教材内容的修改和增删。要充分调动每位会计教师的积极性和主动性，认真钻研教材的内容，广泛征求会计教师对教材内容修改、增删的意见和建议，召开会计教研会议，充分讨论研究，对修改、增删的意见和建议进行整理和归纳，形成统一意见后，报系主任办公会审批，教务处备案后执行。

　　3.以会计工作过程为导向改革会计课程体系内容

　　以工作过程为导向改革会计课程体系，就是按照会计工作中的岗位分工，开设会计岗位课程，包括出纳岗会计、收支债权债务岗会计、财产物资岗会计、资本基金岗会计、成本费用岗会计、总账报表岗会计、电算化岗会计等课程。

　　三、高职院校会计专业教学内容、教学方法的改革措施

　　（一）推行新的教学方法和采用现代的教学手段

　　1.采用现代化教学手段，配置先进的教学设备

　　为适应现代化教学的需要，应建立与完善多媒体电教演示教学系统，配置会计电算化教学实验机房，安装适合教学的会计软件，使模拟实验的内容由手工记帐提高到电算化水平，从而实现教学手段现代化。

　　2.讨论式、发现式教学

　　为了培养学生灵活运用专业理论的能力，在课堂教学中可以适当采用讨论的教学方式。老师在课堂上提出问题，同学分组讨论，针对问题给出自己的答案。

　　3.工作导向的教学方法

　　在传统的高职教育中，教学虽然也注重实践技能的训练，但这种训练往往是抽象的脱离实践的教学。比如说，以往的会计实训课上，学生所接触到实训资料只是一些文字描述性的内容，与具体的典型工作实践是相分离的。这就会导致学生在校所学到的知识和专业技能与将来所从事的真实的工作环境相差深远，造成职业教育的教学内容和方式脱离于企业的工作实际。我们的教学应实现与工作实际零距离的对接。要做到这一点，必须将工作过程融于教学之中。而会计专业作为职业技能教育非常重要的学科，以工作过程为导向的会计实践教学就显得更加重要了。

　　工作导向的教学方法，主要可分为以下教学步骤：一是工作任务描述导入；二是围绕任务启发学生积极思考或讨论并动手操作；三是教师指导，学生自主寻找知识点；四是学生自主总结或辩论；五是教师课堂总结，布置课后学习任务。实践证明，这种教学方法可以大大提高学生学习的主动性和积极性。

　　（二）教学内容上要强化教学的实践环节

　　在高职院校会计的教学过程中，要逐步改善重理论教学轻实践教学的状态，积极引进一些实际操作模拟系统让学生亲身感受实际操作的过程，这样不仅可以帮助学生更好的熟悉理论，而且可以把理论应用到实际的操作中。除此之外，可以给学生安排一定的实习内容，让学生从根本上了解社会对相关行业的需求动态，而且可以帮助学生较早的适应自身专业的工作内容。除此之外，在会计教学过程中，要多辅以现实中的案例，通过案例的介绍可以帮助学生理解类似情况下的操作，这样可以提高学生的综合能力。

　　参考文献：

　　[1]李桂霞，钟建珍.对构建合理的高职教育课程体系的探讨[J].中国高教研究，2007.6.

　　[2]刘艳.论高校会计专业改革[J].株洲工学院学报，2005.2.

　　[3]张浩良.会计教育改革新视角：学科和职业双主导[J].会计之友，2011.1.

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