摘 要：高校教师人力资源开发问题不仅关系到高校的发展前景，更影响着国民素质和国际竞争力的提高。随着高等教育改革的深入，高校教师人力资源开发过程中出现了或多或少的问题，这些都值得我们去探究和解决。在解决和完善人力资源开发问题的同时，既促进了高校教师队伍的建设，更奠定了我国高等教育事业健康地可持续发展的基础。

　　关键词：高校教师；人力资源开发；问题；对策

　　中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）03-0250-03

　　一、高校教师人力资源开发的必要性

　　当人类的步伐迈入21世纪这个知识经济时代时，教育俨然已经成为现代经济社会发展的推动器。教育发展依托教师，教师人才是强校的关键，科学合理的教师人才队伍配备对高校健康持续发展起着重要作用。这不仅关乎着学校的发展，甚至影响到整个国民教育事业的兴衰。在经济全球化、教育国际化、人才多样化的今天，面对日益激烈的资源争夺和人才竞争，面对瞬息万变的内外环境，面对人才流失的严峻挑战，高校必须最大限度地开发人力资源的潜能，培养新时代的符合高校发展规律的教师队伍，这是强化高校核心竞争力的关键措施。

　　加强高校教师人力资源开发管理，不仅是高校自身发展的需要，更是科教兴国战略的需要。为了促进我国经济发展和对人才的需要，我国从1999年开始大幅度扩大高校招生规模，随着高校的扩招和高等教育普及化时代的来临，国民对大学原有的办学理念和管理体制提出了新的要求。加上经济全球化热潮的袭来，世界经济、政治、教育文化联系更加紧密，使得我国的高等教育不能孤立地发展，必须融入到世界竞争和发展的大环境中去，这就迫使高校要不断升级办学理念，大量吸收、借鉴国外高校成熟的管理思维和经验。

　　二、高校教师人力资源开发存在的问题

　　高校教师人力资源开发是指高校根据战略目标、教师结构等变化，有规划地通过各种方法对现有教师人力资源进行规划、调整、开发、培训，使教师各方面素质得到改善和提升，从而达到学校对教学和科研的要求的过程。人力资源的开发不仅包括维持优化现有教师人力资源，还包括吸引外来优秀教师人才的加入，二者缺一不可。

　　经济的发展带动文化的传播和发展，随着外国大量先进管理思想的涌入，人力资源开发的观念也随之被众多高校借鉴和运用，这使得高校在人力资源的开发管理上更为科学规范化。但任何事物总是两面性共存的，既有好的一面，也存在着不足。由于计划经济体制的影响、领导者思想僵化、学校经费的短缺、国内外激烈的人才竞争等限制因素，我国高校教师人力资源开发缺乏指导，目前大多数高校在人力资源开发上存在着一些不容忽视的问题。

　　（一）高校管理者思想陈旧腐化，人力资源开发观念比较滞后，缺乏创新性和突破性

　　随着高校改革进程的不断深入，人事制度方面取得的成绩有目共睹。但是，受以前传统人事管理的影响，领导和开发者的思维被定式束缚，部分高校管理者没有树立完整的人力资源开发观念和思路，仍旧遵循着旧的思维方法，对人力资源开发缺乏系统深刻的认识，片面认为引进人才就是高薪聘用，以事为中心，重事轻人，在人才培养和人才储备方面做得不够完善，未能很好地将人力资源开发放到高校的长期战略高度上思考，观念跟不上时代的发展。主要表现有：第一，关注人才引进，忽略人才培养。对人才的培养不仅包括新引进教师人才的入职培训，还包括现有教职工的业务教学等培训。第二，过分看重学历，轻视教学能力。部分学校管理者在用人上还是一味地重视学历，而轻视教学能力，这对教学工作是一个很大阻碍。现今时代，学历对学生而言不仅重要，对要打算进入高校从事教学工作的教师而言更是一个有力的敲门砖。要想成为一名大学教师，丰富的学历和学识固然重要，这是成为一名教师的基本要求。但有的高学历人才学历高、智商高，但教学能力很一般，那么这样的人就不适合教学，适合做科研；有些人才可能学历不是很高，但是有非常丰富的教学实践能力，那么学校管理者就应安排其在教学工作上，尽量做到择人而用，人尽其才，才尽其能。

　　（二）缺乏长期的科学合理的人力资源开发规划

　　随着我国高等教育普及化程度的提高，高校开始不断扩招大学生人数，高校人力资源开发规划的缺乏所导致的师资力量失衡现象逐渐显露出来，教师的引进数量远远落后于学生的增长速度，致使教学科研无法跟上，教学质量受到严重影响。同时，规划的缺乏往往导致人才引进的盲目性，人才引进了，却不能合理运用合理规划，致使教师队伍结构混乱、不合理，人才浪费严重。

　　（三）教师培养机制的不健全，导致培养效果与高校实际所需相悖

　　首先，由于教育的特殊性，高校往往比较看重对教师的专业知识和教学方法的培养，从而忽略了教师的思想道德素质培养。“师者所以传道授业解惑也”，为人师表，授予学生的不仅仅是理论知识，还有高尚的思想品德。其次，在培养目标上，由于教师的个人兴趣爱好因素，教师在选择培训或进修时往往会受到自身兴趣爱好的影响，这使得教师的培养效果和学校实际目标所需相悖。最后，对教师的培养流于形式化，培训内容单调、周期短，不重视实践环节的培训。在培训监督和评估方面，监督不及时不到位，对教师的培训评估也缺乏科学的考核指标，管理不严，质量不够高。

　　（四）高校人力资源流动机制的不完善

　　高校人力资源流动主要指的是教师人才的引进和教师人才的流出。科学的人力资源流动可以实现人力资本的增值，在市场经济条件下，人才流动是实现人力资源优化配置的必然选择。合理科学的人才流动能够驱使教师不断地追求更好的发展机会、工作环境和福利待遇。由于受僵化管理理念的影响，人力资源的行政配置性和垄断性在高校人力资源开发管理中根深蒂固，再加上机制尚不健全，造成人力资源流动机制的不完善。

　　三、完善高校人力资源开发管理的对策

　　通过上述分析，高校教师人力资源开发是一个较为复杂的问题，因此高校领导者首先应在结合理论和实证的基础上进行充分的研究分析，然后再根据高校在教师人力资源开发过程中出现的问题，制定出切实可行的解决办法，完善高校人力资源开发。

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