二、中职学校英语教学中存在的问题

　　2.1落后的教学方法

　　中职学校的教师在教学英语时，一般都会沿用传统的教学方法和观念，将英语课程内容放在首位，极大的忽视了对学生综合素质的培养。并且，灌输式的英语教学法被广泛应用，缺乏师生之间的交流和互动，让学生以被动的方式接受英语教学内容。

　　2.2中职学校对英语教学重视度较低

　　中职学校与高中、大学的办学理念与教学方针都会存在偏差，目前我国的中职学校所应用的教学体制，基本上将重视度全部放在了专项的技术课程中，反之对基本的文化课程相对忽略，例如：数学、语文、英语等科目。尤其是很多的中职学校只是把英语当做辅助科目，完全没有将英语教学活动放在设计和规划实施的范畴内。并且，中职院校在专项建设中不会将英语课程考虑其中，在硬件设施和师资力量等方面只倾注于专项技术课程。这种现象直接影响中职学校英语教学的水平[2]。

　　2.3中职学校学生薄弱的英语基础

　　就读中职院校的学生，一般都是由于学习成绩较低才会选择在中职院校学习一项专长。因此，中职学校的学生普遍会体现出薄弱的文化知识水平，再加上缺乏学习英语的兴趣，使得学生存在薄弱的英语基础成为常见的现象。

　　三、中职学校英语教学中存在问题的对策研究

　　3.1创新中职英语教学方法

　　中职学校想要充分的提升英语教学水平，有必要强化对英语教师的培训和建设。教师要在培训的过程中，掌握英语教学的创新方法和理念，并准确的使用在教学实践活动中。同时，英语教师需凸显所具备的较强示范性，要保持崇高的道德修养和思想情操来引导学生积极的参与到英语的学习中，体现以学生为主体的宗旨，将提升学生的英语学习兴趣作为教学目标。此外，英语教师还可以在英语课堂中引入多媒体教学，或者带领学生们做课外活动，让学生们感悟到学习英语的乐趣，在丰富多彩的实践活动中，增强学生们听、说、读、写的应用能力[3]。

　　3.2提升对英语教学的重视度

　　中职学校要明确办学理念，要合理组织不同科目的教学活动。专项的技术课程虽十分重要，可也要关注到英语对每位学生的重要性。随着社会经济的不断提升，英语的掌握能够将所学的专科技术增光添彩。因此，要逐渐的加大人力、财力、物力的教学投入，要在英语教学方面合理布局，不单需要培养较高业务水平的师资队伍，还需要加强英语教学的硬件设施，才能够实现中职英语教学的可持续发展。

　　3.3提高学生的英语水平

　　中职学校学生的英语基础水平基本偏低，为了改善这种现象，不同类型的中职学校在进行英语教学实践时，需要将学生作为中心，摒弃传统的灌输式教学方法。在进行英语教学的过程中，要将学生的个性特征、知识结构作为出发点，全方面、多角度的组织教学内容和教学流程，力求让每位学生都能够在学习英语的过程中培养出学习英语的兴趣，并增添对英语学习的自信心，从而提高学生的英语水平[4]。

　　结语：在改革中职学校英语教学的过程中，有必要将对学生综合能力的培养作为导向，逐渐的创新和开发符合社会经济发展的英语教学模式，并将培养学生英语的实践能力作为切入点，才能够让中职学校英语专业的学生真正符合未来的就业需求。

　　参考文献：

　　[1]余咏青.任务型教学在中职学校英语教学中的应用探究[D].湖南师范大学，2013.

　　[2]隋莎莎.中等职业学校英语教学中文化教学现状的调查研究[D].东北师范大学，2013.

　　[3]黄彩珍.中等职业学校英语教学改革探索[J].中国西部科技，2013，12（09）：123-127.

　　[4]高美.新形势下中职学校英语教学创新探讨[J].科教文汇（中旬刊），2013，11（02）：145-150.

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