一、研究缘起

　　1.主要动因

　　在全国各地认真贯彻落实国家课程、积极开发和建设具有地方特色的地方课程之时，教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“布依族地区学校体育课程资源的开发性研究”于2010年12月获得立项。课题组选择了黔南州教育局授予的课程改革实验学校、福泉市教育局表彰的先进学校、黔南民族师范学院挂牌的民族传统体育项目实验基地——福泉市第三中学（以下简称为福泉三中）为项目研究基地。不论是学校的内部条件，还是校园的外部环境，福泉三中均具备良好的课程改革基本条件。在国家基础教育课程改革的大背景下，把课题组的项目研究与福泉三中的课程改革有机融合，组成了福泉三中体育与健康校本课程建设工作组，形成了以学校领导、教导处主任、体育教师、学生、课程改革专家等组成的课程开发领导小组，拉开了福泉三中学校体育与健康校本课程开发的序幕。

　　2.研究的目的意义

　　根据研究需要，评估和结合学校自身的优势，经过学校课程开发小组共同讨论，确定了福泉三中现阶段体育与健康校本课程开发的目的有以下四个：一是为了学生的发展。通过民族体育与健康校本课程的学习，使学生掌握一定的民族传统体育活动方法，不断提高学生对民族元素的认同。二是为了教师的发展。通过对民族体育与健康校本课程教学的实施，使教师学会反思、学会创新，并成为校本课程资源开发与实践的研究者，从而促进教师专业化的成长，把体育教师培养成复合型、科研型的教育人才。三是为了学校的发展。通过民族体育与健康校本课程资源性开发与实施，提升学校体育教育思想，凸显学校的办学理念，彰显学校的民族特色，从而提高学校管理和开发课程的能力。四是为了民族文化传承。通过深层挖掘布依族地区民族传统体育项目，有力地保护、传承和发展地方民族体育文化，为繁荣和发展地方民族文化，推广和普及优秀的民族传统体育项目作贡献。与此同时，也对校本课程资源的开发和实践具有重大的现实意义，一是有利于形成学校体育校本特色，提高体育教师自主创新课程的能力。二是有利于培养体育教师的敬业精神和专业技能，提升教学能力与水平。三是有利于开展教育教学研究，促进体育教育的合作与交流。四是有利于弥补国家课程、地方课程开发的不足，改善布依族地区学校体育与健康课程办学条件之不足。

　　二、研究与实践过程

　　1.校本课程的开发策略

　　2010年12月，课程开发领导小组结合学校实际，制定了《 福泉市第三中学体育与健康校本课程开发实施方案 》 《 福泉市第三中学体育与健康技术课程开发调研方案 》，从弘扬布依族地区民族传统体育文化出发，在现状调查和分析的基础上，确立了以构建“民族体育与健康”校本课程为选题，进行比较完整的校本课程研究、开发和校本课程体系的构建。

　　（1）强调学习，加强宣传。在课程开发过程中，组织、指导学生参与校本课程建设；对体育教师进行校本课程开发专题讲座。加强课程专家对学校校本课程开发的指导；加强学校校本课程开发领导小组的研究和管理工作，对教师实施校本课程的每个环节进行管理与指导；同时加强教研组的教研活动，以教师教学观摩、研讨交流、定期的校本课程研讨会等方式，提高体育教师的专业水平和课程研究能力。

　　（2）加强论证，做好评估。从社会发展的需求、师生发展的需要、学校特色形成等方面进行评估，为校本课程的开发提供有价值的实证依据。首先，优势分析。福泉三中地处黔南布依族苗族地区，是黔南州教育局授予的“体育与健康课程改革实验学校”，是黔南民族师范学院挂牌的“民族传统体育项目实验基地”，具有丰富的民族体育文化资源，具有一支年富力强且结构合理的体育专业教师队伍，进行校本课程开发条件基本成熟。其次，征集意见。通过与体育教师的交流、座谈与沟通，项目组认为福泉三中有上级教育主管部门的领导，有学校领导的重视，有黔南民族师范学院体育课程专家教授的学科课程引领，有教学经验丰富的体育教师队伍，开发校本课程的时机已经成熟。再次，确定内容。针对布依族地区民族传统体育文化、针对建校以来学校的体育文化建设，确定了学校体育校本课程资源开发。除人力资源开发，重点拟从民族体育文化，民族传统体育项目等方面进行校本课程的开发与校本教材的编写，以满足国家课程、地方课程对校本课程的需求。教材内容的确定，经课程前期论证，并通过中期教材实验，最后经校本课程开发领导小组讨论认定，让所开发的体育校本教材为学生喜欢、学校需要的特色体育校本教材。通过典型性分析与实验，项目组将具有代表性的民族传统体育板羽毽等项目，作为期15周的教材实验。教学实验结果显示，学生实验前后的十字变向跑指标、原地纵跳成绩、背力均呈显著性差异（P<0.01），详见表1。

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。