摘要：本文从护理实训室开放的目的和体系建设入手，分析了护理实训室开放取得的成效和存在的问题，提出了解决问题的对策，达到护理实训室开放的目标。

　　关键词：高职护理 实训室开放 思考

　　护理专业是一门理论知识与动手操作并重的学科，而实训教学是培养护生临床操作技能的重要环节[1]，实行实训室开放教学是提高护生操作能力的措施之一。近年来，该校护理学科在完成常规的教学任务的基础上，大胆进行实训室开放式教学探索，逐渐构建符合自身实际的实训室开放运行机制，收到良好的教学效果。

　　1 护理实训室开放的目的

　　护理操作技能是护理教学重要内容之一，其要求严、细节多、步骤杂、灵活性差，如仅靠老师的口授和简单的演示，学生既缺乏学习热情也难以掌握，从而降低教学效能。同时，由于近年来我校护生招生规模不断扩大，人数不断增加，而学校实训场地及资源不能适应快速增加，必然影响到护生操作技能的提高，从而影响到毕业生质量和就业能力。通过开放护理实训室，可更好地提高学校实践教学资源如实训室、仪器设备、师资等方面的利用率，加大了护生在实训课教学过程中的自主程度，使其由课堂上的被动接受到实训室的主动学习，形成浓厚的学习氛围，也增强了护生独立思考的意识，为顺利适应临床岗位需求奠定坚实的基础[2]。

　　2 护理实训室开放体系的建设

　　2.1 实训室及仪器设备 近年来，该校加大了实训教学的投入，增加实训教学所必需的场地和仪器设备，极大地改善了实训教学基础设施。现有护理实训中心功能分区明确，建有模拟病房、基础护理操作训练室、内科健康评估室、ICU 监护室、外科手术室、妇儿实训室、护理形体训练室、阶梯教室及综合实训室等。实训仪器设备如ECS模型、心肺复苏模型、男女互换导尿模型、注射模型、中心静脉插管模型等大型设备；以及心电监护仪、输液泵、电动洗胃机、人工呼吸机、除颤仪等小型仪器，对各临床医院使用的新型器械用品尽量及时购置，尽量弥补护理教学与临床实践脱节或滞后临床的状况。

　　2.2 实训室教学管理 仪器设备是根本，教学管理是保障。课前实训室管理人员认真对仪器设备进行检查维修，保证运行正常。必要时实训室管理人员可进行预实训，及时发现问题。开放实训中，学生自行准备、保管物品。下课后护生协助实训教师做好实训器材的清点、整理，保证实训器材的完整，对易损易耗物品及时进行登记补充，并更好清洁卫生。

　　2.3 开放实训的内容 依据护理专业特点，根据实际教学进度制定实训计划，把开放实训的项目、时间、教学目标、方式方法、步骤以及指导老师等内容采取适当的形式进行公示或编印实训手册发放给学生，按计划实施。在每学期初，实训室管理老师根据实训安排，及时购置实训物品，做好本学期开放实训的准备。同时，学生可根据近期所学内容进行强化练习或对远期学习内容进行复习，也可以对自己薄弱的技能项目进行反复强化练习。在实训过程中，可根据实际情况做阶段性调整或修改实训方案。

　　2.4 实训室开放的时间 一般按照本学年的教学计划，统一安排开放实训的时间。但为了充分利用资源，学校为满足学生多种需求，给学生提供更大的自主权，实行了全天候、全方位的开放，在节假日安排教师值班，对实训进行开放，学生可在计划实训课外自主选择进入实训的时间，在自己有效的时间内凭自己的意愿安排时间练习。近年来，在保证教学任务完成的情况下，每班可自由选择1-2个晚上或节假日半天的时间进行开放实训，可同步练习和复习。

　　3 护理实训室开放取得的成效

　　3.1 提高了实训教学资源的利用率 护理实训室对护生的全天候开放，改变了原有实训室的管理模式，护生课后可以不受时间、内容、形式的限制，充分利用业余时间，自主安排训练项目，使得现有教学资源得以充分利用，提高了实训室的利用率。极大的改变了由于护生招收规模的扩大，实训教学资源改善滞后，导致护生理论知识灌输的多而操作技能训练的较少，以及课后实训教学资源的闲置、浪费的局面[3]。

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