3.2 提高了实训教学质量 护理实训室全天候开放，为护生提供了自主训练、充分挖掘潜能的空间，护生可以不受教学进度限制，自主安排，对一些难度大、操作复杂的训练项目，或课堂上未看清弄懂的项目，或自己未动手操作的项目，或自己薄弱的技能操作项目，可以通过利用实训室的开放，反复强化训练，这样不仅巩固了课堂上所学的理论知识，也提高了护理操作技能，达到了护理实训教学的目的。

　　3.3 提高了护生的综合素质 传统的实训课一般是老师示范，护生演练，老师纠偏。而实训室开放后，护生根据训练项目，从准备物品开始到训练结束后的物品整理归位，必须全程参与，可以克服护生以往“旁观者”的心理， 增强护生“主人翁”姿态，积极参与，大胆动手，独立思考。开放实训室既符合护生今后临床实际工作的要求，又培养了护生临床思维能力、管理能力和分析问题、解决问题的能力。同时，由于护理实训室实行的是以护生自主管理为主体，实训老师辅助、引导的管理模式，护生人人参与，也有利于培养团结协作精神。

　　4 存在的问题与对策

　　4.1 存在的问题

　　4.1.1 实训教学资源方面 主要是实训室分科过细，仪器设备购置缺乏科学论证，实训室和仪器设备重复建设，尤其是近年来，随着招生人数的增加，实训室基本处于饱和运行状态，重建设轻管理的现象较为突出。

　　4.1.2 实训教学师资方面 主要是实训室的老师不够，高学历老师偏少，“双师型”“双师素质”更是明显不足，无法形成合理的人才梯队。而专任教师又不能实质性地参与实训室的建设与管理，直接影响到护生实训效果。

　　4.1.3 实训项目设计方面 因为各实训室基本上是按照教学要求设置，所以实训室的功能较为狭窄，在实训项目设计上不尽科学，实训内容和实训方式单一，综合能力训练的实训较少。

　　4.2 对策与建议

　　4.2.1 加强管理系统建设 首先，要树立“以生为本”的理念，实训室实行开放的主要目的是提高护生的操作技能，所以开放的时间、内容、形式等都要服从护生实训的需要。其次，建立院校实训指导委员会，由院校有关学科的教授、学科带头人、实训教师等人员组成，对仪器设备的购置、实训内容和指导手册的编写，以及实训考核标准的制定等进行指导和决策。

　　4.2.2 完善运行机制 一是要加强实训室团队建设，以建立实训中心为载体，统一协调护理各实训室，做到既有分类又有合作，将护理实训室打造成一个团结协作的整体。二是建立经费保障运行机制，实训室建设是院校基础设施建设重要组成部分，每年必须保证一定经费用于设备维护，必要时需加大投入更新设备，适应护理实训的需要。三是完善开放实训室管理原则，按照实训要求，进一步完善实训专职老师、兼职老师和学生的管理制度，以及实训室设备和使用等方面的制度，强化对实训室的管理。

　　4.2.3 提高人才培养质量 要建设一支“双师型”师资队伍。建设一支既能讲授专业理论知识，又能指导实训的“双师型”教师队伍是保障实训效果的关键。通过鼓励教师参加各种学习和培训，培养双师型教师和专业带头人；通过聘请或引进临床医护人员，充实到实训教师队伍中来，改善实训教师队伍结构，提高实训队伍素质[4]。另一方面创新实训教学考核方式，对护生实训效果的考核，要将实训管理教师、理论教学老师和学生一并进行考核，考核的标准是将护生在校的考试成绩和其今后实习单位的总体评价一并作为三者业绩进行考核评价，提高实训的针对性和效果。

　　4.2.4 探索实训室开放模式 面向社会和行业开放服务设施，充分利用实训室的仪器设备和良好的师资力量，开展护理员、育婴师、月嫂等培训，既可服务地方经济又可提高实训室利用率，同时可促进实训室的建设和完善。

　　参考文献：

　　[1]杨红梅，张宇明.加强实训室开放，提高护生综合素质[J].护理实践与研究，2009，6（19）：88-90.

　　[2]李雅茹，高兴华.对高职院校实验实训室建设与管理的思考[J].杨凌职业技术学院学报，2010（6）.

　　[3]张彩娟.护理实训实验室实行开放管理，提高护理专业学生学业效能[J].中国药物经济学，2013（6）：184-186.

　　[4]吴翠荣.推进“一体化教学” 提高实训室利用率[J].中国成人教育，2012（12）：97-98.

 

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。