摘要：七年级的体育课堂规范管理在整个初中阶段的体育教学中占有重要的地位，为此，教师对学生进行思想意识上的教化，并制定严密的规章制度进行约束，对于规范课堂管理至关重要。教师要始终坚持以爱心为主线，以激发学生为方法来调动学生积极性，使课堂规范和谐。

　　关键词：七年级；体育课堂；激发兴趣；常规管理

　　每当谈及体育，人们常常把它与头脑简单、四肢发达相提并论，一部分人甚至还会对体育学科置之不理。而七年级学生正处于身心俱待成长的时期，也是最为活跃好动的时期，对体育学科不成熟的认知更使得他们每到体育课堂上，便如脱缰的野马，难以规范。因此矫正认知，激发兴趣，规范课堂是七年级体育课堂教学亟待解决的问题。体育课堂上如果能遵循学生的认识活动规律，抓好常规管理，激发学生运动兴趣，既能促进学生的身体健康、心理健康，也能对学校教育管理工作的各个环节直接或间接地产生良好的效应。

　　1追根溯源，透析背景

　　要真正抓好七年级的体育课堂常规管理，首先必须追根溯源，了解农村小学的体育现状及存在问题。

　　1.1质量参差不齐

　　在一般农村小学，教学设备落后，基础设施不全，学生家长的素质相对滞后。根据几年来对小学毕业测试成绩跟踪分析，有相当一部份学生达不到及格线，有小部份分数相对低。而依照当前的政策规定，小学毕业生的录取实行划片招生，全部录取，这就必然导致了生源质量参差不齐、潜能生相对较多，也就给班级管理乃至课堂常规的管理增加了难度。而农村中学的教学基础设施也相对滞后，且班生数较多，每班有六七十名学生甚至更多，所以班级的管理难度比以前大了。

　　1.2体育基础薄弱

　　到目前为止，农村小学很少有专职的体育老师。笔者曾经工作过的一个乡镇偌大的一个学区，只有一至两个专职体育老师，且只在中心校任教，而一般农村小学中，专职体育老师根本无从谈起，体育课有的由班主任代课，有的不上或少上。师资如此匮乏，更谈不上有什么体育设施了。这必然导致学生体育素质、技能较差。比如七年级新生连一些基本的集合、报数、四面转法等都不懂，这给七年级的体育老师提出了很高的要求：既要从基础教起，又要抓好课堂常规，还要发现培养体育骨干，以保证教学进度和教学效果等。

　　1.3 组织纪律性差

　　由于受场地器材及其它主客观因素的影响，大多数农村小学上体育课时采用“放羊式”——让学生在操场上自由活动，很少正规上课，所以学生养成了无拘无束的不良习惯，上课时松松垮垮，集合、报数等更无从谈起，上课迟到、早退、中途溜号等现象层出不穷，再加上班生数多，体育课难度也增大了。

　　随着新课程改革的进行，要上好农村中学体育课的难度也明显加大了。体育新课程的核心理念就是激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。因此，摆在农村体育老师面前的难题是，既要“驯羊能跳能跑”，还要“赶羊归队入圈”；既要很好地贯彻新课标的要求，又要注意防止伤害事故的发生，还要想方设法圆满、有效或高效地完成教学任务。所以笔者以为，一定要先抓好课堂常规管理，这一切的完成才有保障。所谓课堂常规管理，是体育教师为了实现教育工作目标，依据一定的制度，根据经验采用一定的手段和措施，积极发挥管理职能，充分调动积极因素，消除不良因素，带领学生有效完成体育教学任务，以实现预定的目标。而在教学实践中，农村中学七年级学生的常规管理显得尤其重要。七年级的课堂常规管理抓出成效，八年级、九年级的课堂常规管理也就水到渠成了。

　　2激发兴趣，抓好常规

　　2.1激发学生运动兴趣

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