在体育教学中，教师要从尊重和满足学生的需求出发，精心设计和安排体育环节，讲究方法，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学，并使学生体会到运动的兴趣和理解运动的意义，才会保持运动的兴趣，也才会圆满、有效或高效地完成新课程的目标要求。例如技巧中的“前滚翻”教学。先要求学生背诵“一蹬，二撑、三俯头，向前滚动身似球”，学生读着朗朗上口的顺口溜，感觉非常有趣，再结合老师优美动作的示范，这样通过语言启发和直观观察，不仅让学生了解了“前滚翻”的动作程序，也调动了他们的运动兴趣。又如长跑教学。长跑对学生的意志磨练、心肺功能的发展非常好，但却枯燥无味。怎样让长跑运动变得有趣呢？我常设计的教法是“校园寻宝”活动。寻宝活动的方法：把全班分为四组，找到各组的颜色纸条（纸条上设有一些简单的问题，如长跑有何作用，成语接龙等），寻宝路上要跑起来。这样的游戏活动消除了学生对长跑的恐惧感，提高了参与积极性，同时也多方面地促进学生的发展，让学生在练体的同时还感受到了合作的力量。再如跳高教学。先启发学生：怎样跳才能跳得高？为什么在同一高度，有些同学能轻松跳过，而有些同学却跳不过，跳高成绩主要取决于什么因素？再组织学生一起讨论。教师通过对跳高原理的剖析，结合挂图、录像的讲解，使学生弄懂了跳高成绩的高低，在很大程度上取决于起跳后重心获得的腾空高度，而这个高度是由腾空初速度和腾起角的大小决定的（力学公式： H=V02sin2α/2g）。听了老师解释，学生大喊过瘾，运动的兴趣也来了。

　　2.2抓好课堂常规管理

　　要抓好课堂常规管理，首先应让学生有所认识，通过摆事实、讲道理，让学生懂得常规管理的重要性，因为它将决定整堂课的质量；其次是辅以一定的纪律约束，在纪律约束方面，关键是教师要不折不扣落实好已制定的规章制度，使学生们认为老师言必信、行必果，从而逐渐树立起威信。

　　2.2.1 加强学生学习目的性和学习态度教育

　　安排好室内理论课，对学生进行思想动员和形势教育，结合实例，加以分析、引导，切忌长篇大论，使学生们听懂、爱听。如要告知学生，到了九年级，每一个合格的毕业生都将进行三项体育测试，满分为30分，而且有逐步加强的趋势，届时体育成绩不仅影响毕业，也有可能计入中考成绩而影响升学等。这样不但为学生树立了目标，也适当施加了压力。所以很多学生增强了急迫感，一直在问考什么项目，如何提高成绩等问题，为以后主动配合教师完成教学任务作铺垫；还要因势利导地宣布课堂纪律、处罚细则、上课要求等，使学生明确规章制度，做到有章可循，违章必究。

　　2.2.2“以生管生”，帮助体育委员树立威信

　　从长远看，为了培养其组织能力，教师不仅要耐心地教体育委员做好课前准备工作（集合、报数、带操等），还要不断地进行鼓励，使其在教师的“传、帮、带”下成长起来，成为教师的得力助手。这还仅仅是开始，关键是如何促使全班学生能听从体育委员的号令，配合做好各项课堂常规，这就要求教师和学生约法三章，特别强调学生如不配合体育委员工作，影响正常上课者将受到加倍的处罚——处罚以不影响学生健康的生理和心理为原则，不过重过量，一般采用抄课文、打扫卫生配合说理等方式。实践证明，即使教师因事不在，体育委员也能很好地做好课堂常规工作，真正成为教师的左膀右臂。

　　2.2.3 因材施教，做到以情感人，以理服人

　　体育教师要遵循正面教育与纪律约束相结合的原则，对违纪学生不能简单粗暴地进行处罚完事，而是要对他们循循循善诱，帮助其分清是非、正误、好坏，还要用“放大镜”找其优点，及时发现闪光点，加以表扬、肯定。在教育过程中，最重要的还是要让学生懂得，教师处罚他们的目的是要帮助他们改正错误，使受罚的学生感受到教师的苦心、爱心，从而主动承认错误，接受处罚。这样既弘扬了正气，又使班风得到进一步好转。

　　3规范乐学，育体育心

　　抓好课堂常规管理是上好一堂体育课的基本保证。体育老师如果能认真严谨、科学、富有创造性地上好体育课，那么它产生的效果将是无法估量的。体育课既可外在育人，又可内在育心。课堂上，学生学到的不仅是体育与健康的基本知识、基本技能与基本方法，同时也培养了遵守纪律、团结友爱、互相帮助、相互鼓励、相互学习等情感目标。

　　4结语

　　在教育过程中，体育教师要坚持以爱心为主线贯穿始终，以激发运动兴趣为方法来调动学生学习，增强体质；以抓好常规管理来约束学生，发展智力、品行，这样才能实现新课标的“培养学生终身体育意识”“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的要求，为学生的发展打下良好的基础。

 

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