3.成立领导小组、指导小组与技术小组

　　领导小组可由学校校长任组长，各部门负责人为组员组成。指导小组由分管教务教研的副校长任组长，教务、教研部门中层领导与生物教研组长为组员组成。技术小组由学校计算机组的教师组成，主要进行技术指导与网络安全维护。

　　4.生物教研组长、备课组长和教师的职责与要求

　　（1）生物教研组长的工作要求

　　生物教研组长的工作要求主要是：定期组织专题在线研讨活动。每学期至少组织一次专题研讨活动，研讨课题和时间至少提前两周发布，活动后及时汇总研讨成果，形成研讨报告在网上交流；每学期围绕本学科教研撰写文章1-2篇，推荐优秀文章3-5篇在网上发布；每学期至少在网上交流一节组员的听课实录及点评；每学期至少有1-2个与教学同步的单元教学案例和评析意见在网上交流；每学期要有1-2次校级以上教研会议精神的综述或简报在网上交流；每学期或学年要在网上发布学科教研工作的专题总结；每学期至少在网上提供一个单元或模块的评价方式和阶段测试题目；每学期要提供2-3个典型的教师教学计划、总结和反思；每学期要在网上发布对学科教学的指导意见；对学校或教师提出的问题要及时回复；积极倡导教学问题的互动研讨，不断给教师提供展示自我的机会。

　　（2）生物备课组长的工作要求

　　生物备课组长的工作要求主要是：每学年制定切实可行的网络教研工作计划，年终进行工作总结；进行必要的网页建设，根据教师需要设置合理栏目，扩大网站功能，提高服务水平；根据网络教研工作要求，积极开展网络教研工作。每学期至少组织2次专题研讨活动，以及组织教师进行在线学习；学科备课组长每周至少上网1次，及时组织组员参与研讨教师提出的问题，真正实现互动；对教师网络教研情况进行评价管理。

　　（3）生物教师个人的工作要求

　　生物教师个人的工作要求主要是：积极参加每次学科在线研讨活动，不留空白；每学期向学科备课组与教研组至少推荐一节听课实录及点评材料；每学期至少推荐一个与教学同步的单元教学案例和评析意见；每学期至少推荐一节优质课（或课堂实录或音像材料）、一个课件、一个优秀教案、一篇优秀论文（教育叙事、随笔、学习心得）、一篇教学反思、一套单元或阶段测试题；每学年上报学科教育教学工作总结；向学科教研组或备课组提供学科教研计划和总结；每学年至少要研究解决一个教学问题，并争取专家与同仁的网上指导；每月至少上网络教研平台进行在线学习1小时，并将学习材料与心得放在论坛或博客上交流。

　　（4）领导小组与指导小组工作职责

　　领导小组与指导小组工作职责主要是：加强网络培训、学习与教研工作的指导及问题研究，每学期至少组织一次交流研讨活动；制定并组织实施“网络培训、学习与教研工作评价方案”，把网络培训、学习与教研开展情况作为对教研组、备课组与教师评价的重要内容，充分调动教师的网络教研积极性；每学期组织教师参与网络教研平台的学科专题研讨，并有选择地选取学习材料供教师们学习；不断总结发现和推广网络培训、学习与教研的先进经验做法。

　　5.生物网络校本教研的有效评价

　　为了提高网络校本教研的有效性，必须进行科学评价。评价内容可根据“工作要求”进行。评价方式可采用：指导小组负责对教研组长的工作情况进行评价，教研组长负责对学科备课组长的工作情况进行评价，学科备课组长负责对组内教师进行工作评价；评价采取分项计分形式，通过查看网络教研过程性材料等形式进行。学科教研组与备课组的工作情况评价结果作为评选优秀教研组与备课组的依据，教师的工作情况则作为继续教育认证、评选先进的依据和继续教育课时的认定；选拔优秀文章并推荐到校级以上优秀刊物汇编交流；教师参与网络培训、学习与教研作为评优树先的一个重要依据。

　　总之，生物网络校本教研不需要轰轰烈烈的活动，而需要扎扎实实地进行。生物网络校本教研的组织与管理，重在务实与创新，需要一个一个项目地落实，一个一个问题地解决。我们完全有理由相信网络技术的应用可以进一步提高生物校本教研的实效性，网络将成为开展有效校本教研的一个好载体。

 

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