（3）完善考核体系，引进人才，加强教师队伍管理。稳定的师资队伍对学校的发展建设起到至关重要的作用。合理科学的教学评价体系是促进教师进步的催化剂。很多学校现在运用的都是学生评价体系，这对教师的专业能力评价是不客观的。因为学生的评价有时候会产生偏差，所以还应该在教学评价当中增添教师同行评价，督导评价，真正的从这种评价体系中促进教师教学水平的进步。其次，还要积极地引进优秀人才，特别是具有高学历并且在企事业单位有工作经验的教师，并且要想留住这些不可多得的人才必须从薪金待遇和科研环境两个方面建立激励机制，从而为学校的教师队伍稳定奠定基础。第三，实行老带新的教师培养模式，快速使新进的年轻教师掌握有效的教学方法，提升整体的教学水平，适应教学岗位。例如，岗位竞争和奖罚并举就是鞭策教师不断提升自我素质的有效手段。

　　（二）改革现有的教学体系，凸显人才培养特色。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》中的任务定位就指出：今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构，办出特色，进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。那么作为三本院校，既没有公办院校雄厚的资金支持，也没有优质的学生生源，要想在社会发展中具有一定的竞争力就必须适时的进行创新，大胆改革，办出特色。

　　1、三本院校会计专业本科教学体系现状分析。三本院校不同于公办院校，发展的历史较短，缺乏办学经验，还没有形成一套适应三本院校的教育模式。大部分三本院校是为了承接本科扩招的任务，根据社会热门岗位的需要来开设专业方向，并没经过深思熟虑的思考和实地调研。并且相当一部分的三本院校对市场的需求缺乏调查分析，对自身的办学模式不能准确定位，基本上都是照抄照搬一本二本院校的人才培养模式，从而导致了专业设置与市场脱轨，和滞后于市场发展的需求；另一方面，生源质量的不同，让其接受同样的知识能力也会不同。所以，这就要求制定切合于三本院校学生的培养计划时，务必以学生学习效果为参考。

　　2、逐步改革现有教学方法，完善教学体系。教学方法改革应从教学观念改革为出发点，观念改革就是要提倡在教学中使用新的科学技术工具，丰富教学手段，大胆创新，因地制宜，主动创造出适合不同学生的教学方法，将原来枯燥的课程变得丰富有趣。大学教育重在能力的培养，包括适应会计工作未来发展动向的独立获取新知识的自学能力，面对新情况把握思考方向、分析解决问题的能力。大学会计教育中培养会计本科毕业生一个思路清晰的会计头脑具有十分重要的意义。

　　（1）课程体系设置。传统的会计专业的课程设置一般是由公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课共同构成，其中基础课程和必修课程占据了整个课程的大部分，这样以来，培养的学生就变成了统一的标准化学生，没有完全体现每个学生的特点，也是不适合现在社会需要的。会计专业课程体系应该以社会需要为导向深化改革，建立适应社会经济发展的，适应学生个性化发展，突出动手能力，有自由组合空间的课程体系。具体改革措施为：第一，完全学分制，充分发挥选修课作用。学生在大学四年必须修够一定的学分才准许毕业。四年当中除了公共基础课外，其他课程实行完全学分制，学生根据自身的喜好和学习能力选取一定的课程进行学习；第二，加大实践类课程。由于会计作为一门应用型学科，实践就成为了掌握知识运用知识的关键。然而，现阶段大部分院校都已经意识到实践在会计教学中的重要性，纷纷开设了会计实验课，但是大部分都是拘于形式，在理论课的基础上，去做一些检验性的实验。那么要想打破这一局面，我们就要大胆改革，让会计实验课程从学生一进入校门就开始体验，并伴随着理论课的学习难度慢慢加深，进而经过大学四年的学习之后，能从整体上系统了解整个会计工作的详细流程；第三，校外实践课程纳入考试范围。现阶段的大学生校外实习一般都流于形式，甚至形成了变向放假的惯例。那么要想从根本上改革这样的现状，学校必须加大监督力度，给学生提供一个实习的机会。结合校内企业的开办，可以让学生分批次到校内企业实习，学校雇佣这些学生进行利润的创造，并且给予一定的报酬，激发学生实习的兴趣，教师根据学生的表现给予考核成绩。这样学校既可以节省成本创造效益，又可以给学生提供良好的实习机会。

　　（2）多样化人才培养。特色办学是这次《教育改革纲要》中提出的突出的亮点。想要在竞争中立于不败之地，必须要培养有自己特色的多样化人才。一本院校一般培养的都是学术研究型人才，二本院校院校培养学术与应用型人才，职业类院校则培养技能型人才，那么作为三本院校，要按照本科规格，办学定位为教学型大学，主要面向地方和区域经济培养应用型的人才。那么根据这一定为，我们应该建立一套多样化的人才培养模式。具体体现在：一是因材施教，因用而设。在进行教学改革时，还应考虑到学生学习能力差异，体现多样化，注重个体化培养。同时，在专业设置方面必须有自己的特色，三本院校尤其应该关注地方经济，为社会发展提供服务，把根牢牢扎在地方，这是三本院校办出特色的保障，也是三本院校生存和发展的主要空间。比如，随着经济全球化的持续发展，中原经济区的崛起，越来越多的外资进入中原地区，这就要求会计人才必须具备国际视野。所以，要求培养的学生不仅要精通会计理财和金融的专业知识和技能，还要了解国际商业规则、国际会计准则等国际通行惯例，所以可以设立涉外会计方向来满足用人单位的需求；二是建立多样化的教学方法。结合课程设置的完全学分制，要求学校必须实施多样化的教学方法。会计作为应用型的一门学科，单纯的满堂灌的传统教学方法已经不再适用。现代化教学手段不仅可以使学生更好地了解会计的理论知识并且能够在知识爆炸的时代获取更新的资料。比如，完全学分制实施以后，学生可以利用网络进行自主学习，根据自身的学习情况，在线请教老师进行答疑，这样就可以避免面对面授课方式的局限性。

　　主要参考文献：

　　[1]胥兴军.论新准则下的会计本科专业课程体系改革[J].中国科教创新导刊，2009.29.

　　[2]马玉珍.中国高等会计教育国际化问题研究[J].经济研究导刊，2009.23.

　　[3]李林秋，万俊敏.对高校会计专业师资队伍建设若干问题的思考—以广西外国语学院为例[J].师资，2012.6.

　　[4]张兰芳，田启川.对三本院校人才培养的分析和对策[J].教育教学论坛，2012.9.

　　[5]周佩，章道云.会计学本科专业课程体系改革探索[J].教育教育学论坛，2012.10B.

　　[6]胡颖文，袁广达，朱庆峰.会计专业本科生创新教育研究[J].财会通讯（综合下），2011.11.

　　[7]吴韫怡.论高职院校财会教师素质分析[J].现代经济信息，2012.12.

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