【摘要】随着社会的不断发展，传统教学理念与教学方式都受到了严峻的考验。传统德育工作受到了现实的挑战。为了适应社会的发展，培养心理健康、人格健全的学生，全新的德育工作应运而生。班主任是开展德育工作的不二人选，通过提高自身的德育理念，加强师生之间的交流，带领学生参加社会实践活动等策略来提高学生的思想道德水平，促进良好班风的形成，引导学生形成正确的道德行为准则。

　　【关键词】初中；德育工作；思想品德

　　伴随信息社会的不断发展，初中生接触新鲜事物的方式也在不断增多。新鲜事物是一把双刃剑，有“利”，亦有“弊”。教师要正确引导学生接受“利”的一面，辨认与拒绝“弊"的一面。初中生正处于人生观、价值观、世界观的形成期，通过开展德育工作，可以引导学生形成正确道德行为观念。如何根据初中学生的心理特点，开展德育工作成为班主任需要面对的课题。

　　1 初中班级开展德育工作的重要性

　　德育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等理念为指导思想的思想道德教育。班主任面向的群体是广大学生，针对学生的思想品德展开一系列教育活动。与初中思想品德课程不同的是，德育更凸显人性化，与学生的生活更为贴近。班级是学校开展德育工作的基层单元，班级德育工作也直接体现了学校德育工作的成效。班主任作为班级的组织者与管理者，与学生接触时间最长，对于规范班级学风，培养学生形成良好的思想道德，提高学生的综合素质，起到非常重要的推动作用。而且初中时期，是学生的人生观、世界观与价值观形成的过渡阶段，因此及时对学生开展有效的品德教育，可谓是初中班主任义不容辞的责任。因此，开展德育工作，进一步加强班级学生的思想道德教育，是非常有必要的。德育课程比思想品德课程更具有灵活性与实用性。班主任可以联合学校共青团或者校外组织，编写一些更贴近学生生活、符合当下素质教育要求的德育教材。可以是当下的时事，也可以是一些有寓意的小故事，或是有现实教育与启发意义的历史典故。总之，为学生提供足够的素材，帮助学生提高自身思想道德水平，是开展德育工作的重要环节。德育工作虽然不能直接提高学生的学业成绩，却可以提升学生的思想道德水平。尤其是在这个世态炎凉的社会中生活，当有老人摔倒的时候，也没人敢上去扶持。当老人摔倒在公交车前面时，司机下车后的第一件事是寻找目击证人，证明老人是走过来后自己倒下的，并不是自己开车撞摔的。这些扭曲的事件对学生了产生很大的负面影响。可见，班主任开展德育工作，是非常及时和必要的，应当引起学校和全社会的关注与支持。

　　2 班主任德育工作现状

　　2.1 德育教育方法陈旧。

　　目前，初中班主任开展德育工作时，往往以说教的方式为主。德育是一种道德认识，包含着深刻的道德情感与道德意志，以道德行为为表现形式的思想品德教育。首先，道德认识是进行道德行为的基础，但并不是所有情况下，道德认识都可以转化为相应的道德行为。道德认识升华到道德行为需要一个循序渐进的过程。说教方式忽略了道德认知向道德行为转化的过程。这个过程是一个由量变到质变的过程，学生会在已有的道德认识基础上，通过情感共鸣，形成坚定不移的道德意志，然后再转化出道德行为。只有尊重这个程序，德育才能产生实际效果。但是，说教方式似乎更注重传授给学生相关道德知识，并非注重提高学生的思想道德水平。可见，说教方式不利于促进学生形成良好的道德行为，是德育时效性的绊脚石。

　　2.2 德育素材少。

　　班主任在进行德育工作时，注重传统的“五讲”与“四美”，却忽略了学生心理品质教育、青春期教育以及与社会发展相适应的内容，甚至较少涉及。不同时期的德育工作要根据学生的年龄、身心发展规律，进而选择相应的德育内容。德育工作不仅在初中阶段开展，同时也在高中阶段开展。可以说德育工作贯穿中学时代的整个过程。在初中时期，学生的自我意识处于萌芽阶段，他们开始注重独立性，对社会与身边事逐步形成批判意识。加上目前的初中生正处在一个信息高速发展的时代，可以通过多种手段获得信息。他们已经开始逐步掌握多种标准来衡量眼前的事情。如果班主任的德育内容仅停留在理论层面，忽略学生的成长过程，那么，德育工作就会失去原本的意义，无法正确引导学生形成正确的人生观、世界观与价值观。

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