做班主任已经17年了，从刚开始的满腔热血，到现在的悠闲自在，回想17年来走过的历程，酸甜苦辣，让人玩味沉思。看着身边的如当年我一样累并烦恼的年轻教师，我很想把自己的点滴经验拿出来和大家共享。我是一名草根老师，没有什么鸿篇伟论，有的仅仅是自己真实、简单的几点做法。

　　很多班主任长期扮演“警察”“保姆”的角色，总是不放心学生，班里大大小小的事务，事必躬亲，好像班级少了自己就不能运转了，每天被无休止的琐事淹没。殊不知，我们这样做，学生并不领情，他们并不喜欢这样的班主任，也不喜欢这种总是被安排和管制的班级管理模式。那么，怎样才能做一个既让学生喜欢，又能轻松、快乐管理班级的班主任呢？适度放手，把班级管理权下放给学生，与学生一起管理班级。

　　放手，并不等于不管。适度，就是要有分寸而不是全部放手。创建一个优秀的班级，班主任的引领很重要。班主任要充分发挥每一个学生的积极性，让学生真正参与到班级管理中，班主任就能轻松了。要实现这一点，关键是建立一套自主管理体系。

　　班级管理自主化不是一件简单的事情，它需要坚持和不断完善，更需要老师的耐心和方法的到位。我班的自主化管理体系主要包括定班规、设管理机构、成立监督委员会、开“作业超市”和写“悄悄话”日记。

　　一、制定合理、详细、可操作的班规

　　《班级管理规章制度》简称“班规”。相当于一个国家的“宪法”，具有普遍的约束力。它是处理班级事务的“法律”依据，也是班级自主化管理的法制保障。让制度说话，按制度办事，是自主化管理的特点之一。

　　在制定班规时，考虑标准主要有三方面：一是班级存在的问题；二是学校量化考核的标准；三是学生的年龄特征。

　　《班规》的内容要具体、实在。如果不具体实在，就失去了可操作性。要在学习、纪律、劳动、生活等各个方面做详细的规定。通过班规让学生知道哪些事情该做，哪些事情不该做。其次，班规的内容还要掌握适度的原则。制度不要太理想化，不能提过高的要求。要求过高，难以实现，学生就会灰心，就可能引起学生群体反抗。班规的内容还要体现人文关怀，不要给人冷冰冰的感觉，让学生感到班规就是用来“整人”的。要用班规引领学生朝着健康的方向成长，而不是用班规来束缚学生的手脚。

　　《班规》的内容：（1）确定班歌、班徽、班级口号和班级宣言。充分发挥学生的积极性，根据学生提交的方案或建议，通过班会确定相应的内容。无论是班歌还是班徽都要体现班级特色，表达一定意义。（2）在学习、纪律、卫生等方面制定详细的规章。班级管理虽然事情多，但主要问题出在纪律、学习、卫生三方面。所以，在制定班规时，要把重点放在这三方面上。在纪律管理方面：①课前准备好下堂课的书本和用具。②做到“入楼即静、入室即学”，上课铃一响保持教室内安静。③课堂上，不要交头接耳，相互打闹，违者扣2分。④自习课说话影响他人学习者，扣2分。⑤上课迟到一次扣1分。⑥课堂上做与学习无关的事，如看小说、走神、睡觉，扣2分。

　　卫生管理也是班级管理的重点，具体规定如下：①值日生按时打扫教室、卫生区卫生，违者扣1分。②不准在教室内吃零食，违者扣1分。③不准乱扔果皮、纸屑、脏污，不准随地吐痰，不准在桌面或墙上乱涂乱画，违者扣2分。④卫生大扫除时，脱逃者扣2分，罚值日一周。

　　制度一旦确定，就要严格地按照规定办事，班主任在处理班级事务时要一碗水端平，不能厚此薄彼。好学生违纪和差生违纪要同样的对待，不要戴着有色眼镜看问题。往往你照顾了一个人，却伤了全班人。公正廉明是在执行班规时要注意的问题。

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