按制度办事，还要求我们老师不要心血来潮，随意改变班规，更不能根据自己情绪的好坏而破坏班规，尤其是不要因为心情不好而加大处罚力度。如果一个老师常根据自己的心情好坏而随意改变《班规》，那么《班规》的法制力度就会消失。班级事务的处理权还是回归班主任，班级自主管理将成为一种口号。

　　二、建立班级管理机构

　　建立一套自主运行的班级管理机构，是实现班级自主管理的关键。班级管理机构主要有：班主任助理1名，班长1名，团支部书记兼副班长1名，下设六部，分别是财政部、学习部、纪律部、文化部、卫生部、体育部，各设部长1名。六部之下设立了6个小组，每组8人。每个小组设正副组长、纪律委员、学习委员、记录员、卫生委员、作业委员、宣传委员各1名。这样全班同学，人人有事做，事事有人管。

　　班级管理机构运行原则：分工负责，各司其职。

　　班主任助理：代替班主任处理班级日常工作，负责每周召开班会。班长：是班级代表，对外代表班级形象，对内起表率作用，协助班主任助理处理班级事务，负责监督各部门的工作落实情况。团支部书记兼副班长：负责班级团委工作，班级“好人好事”，班级社团的开展。

　　六部职责：学习部：负责填写《小组量化得分表》，组织学生周一晨读《弟子规》。纪律部：负责考勤、课堂纪律、自习纪律，并对违规学生做出扣分记录。劳动部：安排卫生扫除，检查、评分各卫生组得分情况。财政部：负责收费，管理班费。体育部负责两操和各种体育比赛。文化部：组织文体活动、黑板报、手抄报、班级日志。

　　小组长负责本组内的纪律、卫生、作业。

　　三、设立班级监督机构——纪委

　　在我们班，不仅有组织严密的班级管理机构，还有严格的监督管理部门——纪律检查委员会，简称纪委。纪委设常委5人，下设委员5人，成员由班会选举产生。纪委检查的对象既包括全班同学也包括班主任。其职责：

　　监督班主任有无越权或滥用职权的行为，以及有无体罚学生和随意改变《班规》的现象。如有上述现象，纪委有权向班主任提出书面申请，并按班规做相应的处罚。

　　监督班干部的工作落实情况。主要监督班干部在工作中有无徇私舞弊、滥用职权，或不履行职责等情况。

　　监督六部门，对工作不认真、任务落实不到位、耽误班级工作的部门提出批评，并按照班规做相应的处罚。

　　四、开“作业超市”

　　针对作业难收、作业不认真、抄袭作业等问题，在班级专门设立了“作业超市”。超市坐落于教室一角，由1名经理和5名营业员组成，工作人员按值日轮班。

　　超市工作人员的主要工作：筛选优秀与劣质作业，通报未交作业的人员名单，督促各小组按时上交作业，汇总每日各科作业，并及时写在黑板上，展示优秀作业，对获得“优秀作业”的同学加分，在每期家长会上，超市经理将班级学生完成作业情况向家长汇报。

　　五、写“悄悄话”日记，与学生做朋友

　　处于青春期的学生常常会遇到这样或那样的问题，但是却无法与人诉说。心灵的孤独让他们渴望得到别人的理解，渴望别人的倾听。如何走进学生的心灵，倾听学生的心声，与学生做知心朋友呢？

　　“悄悄话”日记，就是一种不错的交流方式。每天读着学生们写给自己的日记，你才发现自己对学生的了解真的太少了，他们已经长大，已不再是我们眼中那个“做事情不让人放心”的小孩子。如果没有交流和沟通，我们的“旧船票”将登不上他们的“新客船”！

　　“悄悄话”日记不仅让我了解了学生，也让学生了解了老师。随着彼此交流的加深，我成了学生们的“知心老师”。在诉说与倾听中，聆听心灵的声音，让思想在交流中，流过岁月的长河，透过时光的棱镜，照出青春飞扬的色彩。

　　同样的事情，有人创造出了幸福，有人却得到了烦恼。学会适度的放手，给学生一个自我发展的空间。让彼此在放手中，寻找成长的快乐，享受教育的幸福！

　　（作者单位：山东周村二中）

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