（2）横向思维之联系。横向思维是爱德华·德波诺教授针对纵向思维提出的一种看问题的新程式、新方法。他认为纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设—前提—概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是对问题本身提出问题，重构问题，它倾向于探求观察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并依样画葫芦。这对打破既有的思维模式是十分有用的。横向思维是一种同时性的横断思维，通过联想把材料内的已知内容要素同材料外的其他内容要素联系起来思考，从相互关系和相互比较中找出该事物在不同环境中异同的一种思维活动。将这个思维方式运用在作文教学中也是非常具有创新意义，因为横向思维能从一个中心点四周挖掘出思想的深度，从而使作文更为深刻和令人回味。“青春”是一个常见的作文题，青春固然值得赞颂，可是千篇一律的写作模式让人倦怠。教师在指导学生作文时可以引导其进行横向思维，思考“青春”在不同环境下的发展和特点。如“我”的青春和父母的青春进行比较，找出不同年代中青春是如何展现不同的风采，各自的青春都是遭遇什么不同的难题，都将如何去破解？这样，学生就会用心去体会，全力表现自己的感受，全力去创造。

　　（3）逆向思维之改变。逆向是相对于正向而言，循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉思维定势的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。其实，任何事物都具有多面性。由于受过去经验的影响，人们容易看到熟悉的一面，而对其他却熟视无睹。逆向思维能克服这一障碍，往往能出人意料，给人以耳目一新的感觉。逆向思维能够克服日常的思维定势，在逆方向的思考中寻求新的思维领域，是作文创新的又一条有效途径。作文《妈妈》如果按照传统的正向思维去写的话，是从妈妈的外貌、妈妈的奉献去表达妈妈对自己的爱，这样写会使作文显得千篇一律，不吸引读者。如果从逆向思维进行思考，如从假如“我”和妈妈换位，“我”做妈妈，通过自己的亲身体验，去感受妈妈的辛劳和付出，打破思维定式，视角独特，令人耳目一新。

　　3.重视直觉，培养灵感

　　直觉思维也是非逻辑思维，它是一种没有完整的分析过程与逻辑程序，依靠灵感迅速理解并做出判断和结论的思维，是迅速、直接、本能的反应。但是直觉思维不是无知、盲目的猜想，也不是没有根据的主观臆断，而是建立在深厚的实践经验和丰富的知识积累基础上的一种直接思维。钱学森说：“我认为就是现在也不能以为思维就是逻辑思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感，也就是人在科学或文艺创作中的高潮，突然出现的，瞬息即逝的短暂思维过程。”直觉和灵感看似飘缈不定，其实在作文写作中能够使作者构思巧妙、语言优美，作文教学也要重视直觉、培养学生灵感。

　　（1）多读多看、拓展空间。作文水平往往反映了一个人的思想深度，而这些都是需要通过丰富的生活经验和知识经验才能达到的。夏衍认为，所谓灵感只不过是作家从生活实践中长期积累起来的大量素材，从量变到质变那一瞬间迸发出来的火花而已。作为学生，亲历的时间和事件都是有限的，如何进行有效的知识积累呢？只有通过阅读大量的书籍、报纸，或者从网络中获取各种有益的信息，拓展生活空间，开阔视野，才能够以一个学生的身份感知未知的世界，把已知的和未知的进行有机结合，才能够在作文中提升个人深度，也只有这样产生直觉和灵感的机会才会越来越多。

　　（2）勤思善想、激发创作。苏霍姆林斯基指出，在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书，不是记住别人的东西，而是让学生本人进行思考，也就是说，我们要进行主动的创造。死记硬背和照搬照套只会扼杀学生写作文的兴趣和灵感，但是直觉和灵感也不是招之即来，挥之即去的事物。在作文创作时所产生的直觉和灵感都是发生在瞬息之间的事情，只有通过大量的阅读和观察，了解世界，掌握更多的知识和经验，才能在苦思冥想过程中发生突破和飞跃。那勤思善学是指什么呢？勤思，是遇到问题要多思考，要专注，不能半途而废，在百思不得其解时，可能会在某种因素的诱发下茅塞顿开，激发创造欲望。善想，就是要学会用对的方法去思考和解决问题，并不是钻牛角尖，走偏激之路。由此可见，死读书只会让人的思维更加僵化，只有进行主动的思考才能激发创作灵感。

　　听、说、读、写是语文教学的重点，其中听、说是基础，读、写是根本。所以作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。但是提高写作能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，要引导学生学会灵活运用多种思维方式，打破单一、传统的思维格局，抛掉作文套式，做作文的主人，以逐步提高学生的写作能力。身为教师还要为学生营造良好、积极的创新环境，面对学生一些不成熟的思考时要能够学会包容，加以引导，使其最后能够享受作文的乐趣和成就。

　　（作者单位：河源市高级技工学校）

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。