摘 要： 校企合作是发展高职教育的必然趋势，是高职教育人才培养模式的内在要求。文章从开展校企合作的意义入手，研究了校企合作的几大模式，分析了校企合作的瓶颈以及产生的原因，最后提出了解决以上问题的对策建议，尤其是在脱离了学生作为载体的校企合作模式下，如何实现双方的合作，是值得高职院校思考的重大课题。

　　关键词： 校企合作 高职 对策

　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0052-02

　　一、开展校企合作的意义

　　随着就业压力的增大，高职院校的学生如何在激烈的就业大军中占据自己的一席之地，一直是各大高职院校研究的重要课题。与本科院校的学生相比，其在理论知识方面确实存在一定的差距，要培养出高质量且符合社会需要的学生，我们只有在学生的实践动手能力上获得优势，校企合作是高职院校培养实际操作能力强、综合素质高的应用型人才的切实有效方式，企业和学习可以相得益彰。

　　1.学生方面

　　校企合作让学生逐步走出校园，迈向企业，可以提高学生的生活自理能力、实际操作能力、应用创新能力、人际沟通能力等，实现了学生与企业的“零距离”接触，能使学生迅速适应工作环境，为顺利就业做好充分的心理准备。

　　2.学校方面

　　2.1是人才培养模式的必然趋势

　　校企合作是实现高职院校人才培养目标的有效方法，也是社会对高职院校发展的客观要求。不管从高职院校的课程设置，培养目标，还是高职教育的实践性以及社会性上来说，高职院校与当地企业的联系都是相当紧密的，充分弥补了高职院校办学条件的不足。

　　2.2是推动教学改革的外部动力

　　通过校企合作，学校可以及时了解到新技术、新理论，更深入的了解到企业对学校人才的能力和素质需求，不断优化课程设置，改进教学观念和教学内容，为社会提供其需要的人才，真正实现“人岗匹配”。

　　2.3是实施教师队伍建设的重要途径

　　通过校企合作，一方面，高职院校教师可以到企业挂职锻炼，接受新技术，新成果；另一方面，企业实践经验丰富的实战型老师到学校兼任教师，指导学校人才培养的重要环节，共同提高学校教学质量，加强教师队伍的建设。

　　3.企业方面

　　3.1是降低用工风险的有效保障

　　各个行业都有自己业内的经营周期，面对旺季对工人的大量需求，企业可以通过校企合作的方式，输送一批学生到企业进行生产实践活动，避免旺季由于工人不足而造成损失。

　　3.2是提高员工技术的有效方法

　　通过校企合作，可以使学生在进校之初就按照企业的需要来培养人才，让学生充分了解企业的文化，熟悉企业的业务流程，培养出技术水平好，文化认同度高的优秀员工。

　　二、校企合作的主要模式

　　在我国，高职教育的兴起只有短短20年的时间，虽然各方面都还不够成熟，但是经过先驱们的探索，已经创造出了一些相当有特色的校企合作模式。

　　1.校企共培模式

　　校企共同培养体现在两个方面。一是学校聘请企业专业技术或者管理人员到学校兼职教师，共同商讨相关专业人才培养方案和专业建设等问题；二是企业向学校输送资金，共同培养品学兼优的学生，支助贫困学生。

　　2.生产见习模式

　　生产见习是指学生通过假期或者课余时间到合作企业进行学习，这样不仅可以将学校学到的理论用于指导实践，当见习完成回到学校后又可以将实践中的收获用于深化和完善理论。这种交替的模式，更全面的提高了学生的综合职业素养。

　　3.顶岗实习模式

　　顶岗实习也就是熟称的“2+1”的人才培养模式，是指学生前两年在学校学习理论知识，第三年到企业进行实战训练，论文发表不仅巩固学生理论知识，而且在一年的实习过程中，提高学生的应变能力、学习能力和实践能力，让学生明确就业方向。

　　4.订单培养模式

　　订单培养是根据企业需要，完全按照企业用人的标准和岗位对员工的能力要求来培养学生。校企双方签订合作协议，学生毕业直接输送到企业的定向培养模式。

　　5.厂校一体化模式

　　厂校一体化模式主要是校内办厂或者厂内办校的方式，可以完全依托实训室或者生产岗位使学生得到全面的锻炼，让学生在真实的工作环境中学习，获得牢固的知识技能，提高竞争力。

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