摘 要：学生积极参与，体验学习过程能极大地促进学习效果的提高。课堂讨论能力的培养是成功学习英语的一个重要保证。因此，如何提高学生的课堂讨论能力是非常值得探讨的。这些教学策略提高了学生的自主学习意识，思路拓宽，思维发散，独立性有所增加，英语表达能力正在逐渐提高。通过培养学生的合作意识和合作技能，进行合理分组， 学生的学习变得积极主动，很好地提高课堂效率，帮助学生逐步将知识转变为能力。

　　关键词：英语 课堂讨论 有效性教学

　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0116-02

　　一、英语课堂讨论的优越性

　　课堂讨论就是在教师的指导下，以学生为主体，有计划、有步骤、有目的地围绕某一话题或内容在课堂上各抒己见、相互启发的教学方式。其主要目的是活跃课堂气氛，增加学生讲英语的机会，增强学生讲英语的自信心，从而提高其运用英语进行交际的准确度和流利程度，符合以学生为中心的教学原则。

　　1.课堂讨论能促进学生互相帮助、共同提高

　　合作是一种互助行为—师生间的互助，生生间的互助。教师要参与到学生的合作中去，从中体会经验并逐步改进，达到教学相长的目的。其次，学生之间通过交流进一步锻炼学生的表达能力、思维能力和交往能力。

　　2.合作学习能促进班级整体向更高的方向发展

　　在讨论小组中，每个同学都有可能发言的机会，让人人都参与到课堂教学中来，让每个学生都尽可能地动起来，表达自己的观点，强调了人人参与；小组的每个成员都知道自己的责任和义务，大多数都会抱着“我们是一个整体”的态度去做事情，即使个别同学出现问题，也会在大家的感召下为集体着想。大家都向同一个方向努力，一定能增强集体荣誉感，会不断提高学习能力和效率。

　　二、如何提高英语课堂的讨论能力

　　1.创设英语讨论语境，培养语言交际能力

　　要提高课堂教学质量，单靠教师的积极性是不够的，必须充分调动学生学习英语的积极性。因为许多知识不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。让学生积极参与教学活动，激起求知欲。教师应该努力寻找生活中贴近学生生活的话题，一则新闻、一个观点、一项政策、甚至一个词汇，都可以成为学生讨论的话题。还可介绍一些国外的风俗人情、奇闻逸事或最新的新闻报道等。比如在2013年中，学生较为熟悉的话题，“光盘行动”、“创建和谐社会”、“ 先看病后付费”、“ 雾霾治理”等，这些都可以成为课上的讨论话题。这样在课堂上，学生不是被动地接受知识，学生为完成任务，讨论前查阅大量资料，进行信息检索，这一过程实际上就是主动学习的过程。讨论过程中，从词汇到句子再到整篇文章的理解，学生不再依靠教师讲解，而是自主探究，在探究的基础上，分析归纳总结出自己的观点。并最终升华为一个有意义的主题。这样，整堂课是在一种宽松、友好的氛围中进行的，学生们情绪高涨，下课铃响了，很多学生还意犹未尽。学生不仅能开阔视野，增强好奇心，还会主动参与学习新知识中去。

　　2.合作互动中激发兴趣，突破重难点

　　英语课堂小组合作的目的是激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与学习过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师在设计课堂讨论时要充分考虑学生的个体差异。在课堂上老师既要鼓励每位学生敢于表达，又要允许学生发挥合理想象。当一部分学生产生新的观点和看法，老师对学生的创新意识要积极鼓励。课堂上老师不能马虎，得认真观察学生的情况，对他们的点滴进步加以肯定。

　　在教学的重、难点处，组织学生小组合作，则有利于发挥每个人的长处。合作中，学生间相互启发、相互讨论，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，形成立体，交互的思维网络，会产生1+1>2的效果。又如在教完具有表演性的课文后，老师适当指导，学生自己改编，把课文内容淋漓尽致地展示出来，而且能够灵活运用文中的生词、新句型、语法点，这样就很自然地突破重、难点。

　　3.提倡课堂讨论的多样性

　　教师可以根据讨论话题的题材及任务的难易合理选择讨论的形式。选择何种方式组织小组合作应具有一定的灵活性，每个教师应根据具体情况来确定。常见的英语课堂讨论方式主要有：同桌讨论、小组分散式讨论、课堂议论式讨论、填表式讨论等。课堂中的语言知识等问题，可以采取课堂议论式讨论，也可以按照题干要求采用填表式的讨论方式。当然，具体采用什么方式由教师灵活掌握，要讲究科学性。

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