[摘 要] 我国文化从一元垄断走向多元共享。多元文化是传统与现代文化的重叠交错，使各种不同的思想价值观碰撞交融，给处于人生发展关键期的中学生道德发展既提供了机遇，也提出了挑战。当今多元文化与相对单一的文化背景下的道德教育的矛盾和冲突越发明显。本文指出了在多元文化背景下中学道德教育存在传统道德观与现代多元文化下的道德观冲突、德育培养流于形式等等问题。研究如何更好在多元文化背景下进行我国中学德育教学，以适应多元文化，应对更多挑战。

　　[关键词] 德育；多元文化；教育

　　一、多元文化的含义及其对德育的影响

　　1、多元文化的内涵

　　多元文化主要是指随着我国的改革开放和世界经济全球化的浪潮，由于文化传媒的迅速发展和网络信息化时代的到来，文化的传递和交流异常迅速，在多种文化相互交流和碰撞的过程中新的文化又不断产生，致使有不同价值观念的文化相互并存，外来文化和本土文化并存，传统文化和现代文化并存，官方文化、精英文化和大众文化并存的文化体系。总的来讲，目前在我国广泛流传的文化包括我国本土文化、西方文化、传统文化、现代文化、精英文化、大众文化等。

　　2、多元文化对于道德教育的积极影响

　　文化孕育道德，道德反映文化，其实道德本身就是一种特殊的文化现象，任何文化中又总是蕴含着一定的道德思想。德育的教学必然以文化内容做为载体。多元文化是时代精神的一种反映。改变了以往单一的文化、单一的价值取向。文化之间相互融合、发展形成了新的文化，这样使得进行道德教育的文化基础更加丰富。增加了教师道德教育培养的新思路，为学生道德教育提供了多样的文化资源。

　　3、多元文化对于道德教育的消极影响

　　德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。多元文化必然导致学生价值观念逐渐多元化。特别对于处在人生发展的关键时期的中学生来说。多元文化的并存给我们的社会生活中树立了可能完全不同的价值尺度，人们对同一事物的理解可能是有所不同的，肯定和否定并存于同一人和事件上是我们经常遇到的事情，社会大众对同一事件的褒贬不一使中学生的生活充斥着矛盾和混乱，致使学生的日常生活中不可避免地充满了多元价值的冲突、碰撞、交流和融合。

　　二、多元文化背景下我国中学生道德教育陷入困境

　　1、传统道德观与多元文化下的道德观冲突

　　中华民族的传统文化以其博大精深的内涵，一直流传到现今。在多元化文化影响下的今天，人们的道德观念也开始多元化。由于道德价值取向以及文化基础都有所差别，传统道德观与现代多元文化下的道德观的冲突难以避免。当教师教给学生勤俭节约的美好品德时，学生可能说超前消费观更加符合时代的发展。教师教给学生中庸之道时，学生可能会说我们应该需要与众不同、敢为人先。如何让学生继承与传递着我们中华民族优秀的传统道德观，使传统道德的精华在新的文化视域中依然璀璨。如何正确的引导中学生接受利于他们发展的一些新的现代道德观念。如何调整传统道德与现代道德之间的关系，是道德教育必须面对、无法回避的问题。

　　2、道德教育以一元为主导与学生的多元需求的矛盾

　　教师承担着传递主流意识形态的责任。中学道德教育的课程内容基本上由社会主流文化所决定的、与社会文化保持高度的一致性。然而在多元文化下的今天，学生处在一个高度开放、自由的社会背景下，他们通过网络、电视，大众媒体不断了解各式各样的道德价值观念。这些道德价值观一改往日教师在课堂上所传授的单一性的道德教育。呈现出多元并存的特色，其内容也丰富多彩。中学生正处于对新鲜事物比较好奇、接受能力快、认知能力较强的时期。而在一个多元文化并存的社会中，教师进行整齐划一的道德教育，忽视学生的背景和现实需要，这样的德育不仅使学生难以真正接受，而且也不适应多元文化发展的趋势。

　　3、道德教育逐渐被忽视甚至扭曲

　　在教育实践中，道德教育是为了更好的促进学生健康、自由、全面、和谐的发展，然而现代道德教育却逐渐偏倚。道德教育逐渐为智育让路。道德教育相关科目的学习也仅仅是为了应付考试。人们对道德教育逐渐形式化、要么将道德教育理解成只会讲空话的幌子，要么认为进行道德教育占用宝贵的学习时间。

　　在教育过程中，学生道德水平究竟如何、身心是否健康、人格是否健全、是否真正的实现全面发展统统被忽视。甚至有些学校还传递着扭曲的道德观念。某高三毕业班为了鼓励学生积极努力迎接高考，在黑板写着没有高考，你们以后哪能比的上富二代、官二代。学校以这样一种观念，鼓励学生努力读书，告诉学生现在的学习努力就是为了将来的一份好工作，过上很好的物质生活。这样极具功利化的价值取向下显然是不符合我们道德教育的要求。

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