摘要：

　　民族民间舞起源于民间，是由民间劳动人民根据当地的劳作模式，风土人情而形成的舞蹈形式，这些独特舞蹈动作表现了当地民族的传统文化、风俗习惯以及人们的精神面貌。而民族民间舞的教学也由过去的师徒传承进展到学院式的课堂教学。现在的民族民间舞教学，一般都是舞蹈元素、舞蹈动作、舞蹈的教学短句、舞蹈组合、舞蹈片段相结合的教学模式。民族民间舞教学也应该形成自己独特的教学风格，形成合理的教学体系，优化创新舞蹈教学课程等，注重民族民间舞蹈的传承。

　　关键词：民族民间舞；教学模式；优化创新

　　国民族民间舞蹈时起源于当地独特的生活环境，它是由人民群众自己创作自己演绎，主要表现一个民族或是一个地域的传统、风俗、精神面貌的群众性舞蹈活动，舞蹈的表现形式也是丰富多彩，民族民间舞的历史不仅历史悠久，而且源远流长。不同区域的民族舞蹈承载着各自民族的物质文化和精神文化的发展历史。学生通过汉、蒙、傣、苗等各民族民间舞蹈课程的学习，了解不同民族、不同区域的风俗习惯，在学习过程中体会民间舞蹈的独特的美、并且熟练掌握丰富的舞蹈语汇，提高身体对舞蹈动作的表现能力等。但是，现在的民族民间舞教学也存在着一些问题需要我们去解决，不断优化民族民间舞蹈的教学方法，体现出民族民间舞的多元化特征，更好地传承民族的文化，和民族习俗。

　　一、民族民间舞教学中存在的问题

　　（一）舞蹈配乐不专业

　　舞蹈中的配乐对于舞蹈来说就像是水之于鱼的关系，舞蹈的完美演出需要音乐在舞蹈整个过程中表达情绪、体现个性、烘托气氛、塑造形象等一系列的不可或缺的作用，尤其是对民族民间舞的教学更是重要。舞蹈教师在授课过程中经常会让学生跟着音乐的节奏起舞，但是在现在的民间舞教学过程中，授课过程中教学主要运用的还是制成的现成音乐作为舞蹈的背景音乐。民间舞是特色很重的舞蹈形式，如果学生没有实地听过或是学过民族的专用乐器，那么就不会熟练掌握伴奏音乐的节奏和鼓点，也就不能熟练的掌握伴音节奏和舞蹈动作之间的联系。

　　（二）教学内容和形式不合理

　　在现在的民间舞教育过程中还没有形成一整套规范的教学体系，学校的教学内容大多都是以实践教学为主，学生缺乏相应舞蹈理论知识的学习。而且教学中学生对舞蹈风格的认识、对舞蹈常用语的掌握和舞蹈基础知识的掌握等教学方面都没有系统的教学体系。在现在的民族民间舞教学过程中，一些教师的教学方法不是很恰当，基本都是自己先介绍舞种，然后就是自己示范动作，要求学生对自己的示范的动作加以模拟效仿。而且有些教师在教学过程中的示范动作还不到位，节奏把握也不准，对舞蹈还没有实质性的认识，这样的简单重复模仿只会使学生的接受能力下降，降低学习效率。

　　（三）缺乏对民族民间舞蹈文化的学习

　　民族民间舞蹈是民族文化的历史载体，在舞蹈的教学过程中应注重培养学生对舞蹈文化的学习。在教学时，不应只是一味地强调学生在舞蹈动作技术、舞蹈技巧上的学习。还应该让学生学习所学舞种蕴含的特色民族文化，从思维方式上转变对民族民间舞的认识。通过对民族文化的学习，能够准确掌握表现民间舞蹈艺术内涵的方法。

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