摘 要：本文论述了目前职业学校制约实践教学深入开展的问题，存在着教师能力欠缺和实验实训硬件设施建设投入不足等原因。针对制约实践教学深入开展的瓶颈，提出了解决对策，即加强双师型教师的培养以及实验实训设施的改善，使学生掌握的技能与时俱进，从根本上提升实践教学质量。

　　关键词：实践教学；活动；若干问题；

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-05-0091-01

　　引言：

　　职业教育从本质上来说具有专业性强、实践性强、理论基础宽等显著特点，是一种为社会培养应用型技能人才的教育方式。这就要求职业学校培养的人才应具有相当熟练的专业操作技能，有一定的动手实操能力，这就对实践教学任务提出了较高的要求。但从众多职业学校实践教学的现状来看，设备陈旧、与实际脱轨、师资力量欠缺等诸多因素制约着实践教学的发展，导致的结果学生使用过时的设备、只会简简单单的焊接或连接一些简单的电路，对该电路的原理是一窍不通，对设备、设施目前发展的状况也是一概不知，更为甚者是教师还乐此不疲地重复这样的任务。事实证明，这种实践教学方式并没有在学生就业方面给予帮助，学生的实践应用能力并没有得到提高，与教师的理想状态大相径庭。

　　一、制约职业学校实践教学的因素

　　（一）阻碍实践教学开展的主观因素之一：师资力量

　　1、实践能力的欠缺

　　职业学校的专业教师不但要有充分的理论基础，还要有较强的实操能力，这对是职业学校教师的基本要求，需要教师要通过长期的教学、实验、企业调研等不断积累而形成。目前的实际情况是：长期的理论教学严重挤压了教师实践锻炼的空间和时间，许多职业学校教师由于授课任务繁重，根本没有到企业或工厂进行现场实践锻炼的机会，这种现象严重制约实践教学优势的发挥。

　　2、与时俱进能力的缺失

　　目前，一些职业学校的专业教师由于缺乏实践经验，致使他们的知识结构比较陈旧，与社会需求脱轨，不能把新技术、新材料、新工艺及时地应用到教学当中，所讲授的知识脱离当今职业岗位的需求。更有甚者在教学过程中的教学方法保守，不会运用信息化的教学方式，缺乏授课的与时俱进，因此实践教学质量也难以保证。

　　3、太过重实践而轻理论

　　有些职业学校为纯粹提高学生的动手能力，开设一些万用表组装、收音机组装、对讲机组装等实训，课时数基本为一周。而在这个期间，由于教师没有重点讲解原理，学生只是照图接线，反复地练习焊接工作，并没有达到实训的真正目的。学生反馈的信息是对这些设备的原理一概不知，只会简简单单的焊接。

　　（二）阻碍实践教学开展的主观因素之二：学生的主动性

　　众所周知，职业学校的学生基本上是中考的失利者，他们对学习的兴趣不高，而且自由散漫，对专业内容的兴趣不高，缺少主动学习能力。如果是这种状况，也会严重制约实践教学的开展。

　　（三）制约实践教学开展的客观因素：硬件设施的建设

　　1、实验实训设施设备投入不足

　　实验实训设施设备的建设经费较大，不断涵盖了一个完整的、配套的、先进的实验、实训基地，还包括基地中的各种耗材以及设备维护费用，对于学校来讲无疑是一个重大的投资。这种情况致使实践设备的投入出现大量不足，满足不了现代教学的基本要求。

　　2、实验实训设施设备与需求脱轨

　　实验实训设施设备要与企业的需求同步。由于教学思想的保守和落后，许多学校实践设备没有与社会、企业需求接轨，缺少与时俱进的理实一体化的教学设施，制约了实践教学课程开展。

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