二、解决出现当前实践教学问题的相应对策

　　（一）加强双师型教师的培养

　　1、政策引导，提高教师积极性

　　实践教学的师资培养一定要引起高度重视，制定强化实践教学的相关政策，大力鼓励、培养教师向双师型教师转变。在政策上支持教师到企业进行实践，制定出教师到企业锻炼所折合的工作量，免于教师的后顾之忧，能够专心实践。此外，还应建立和完善科学的教师教学质量评价体系，特别要加强、重视实践教学质量的评价，使实践教学质量的考评科学化、制度化、规范化，促进教师积极投身于实践教学，努力提高自身的实践教育水平。

　　2、注重师资培训，优化教师队伍

　　积极的与企业进行深入合作，本着双方互利的原则，从企业引进专业功底扎实、工程实践经验丰富的专业技术人才，来担当专业性较强的实验实训指导教师，有助于实践教师队伍综合能力的提高。大力加强教师的师资培训，选派专业骨干教师参加国家级、省级的培训，学习先进的教学方法。选派骨干教师脱产到企业“顶岗锻炼”，学习和接触企业的职业文化和现场生产的实践经验，提升教师自身的实践能力和技术应用能力。鼓励教师带领学生参加技能大赛，加强师资队伍的全员、立体化、多层次培训力度。

　　（二）加强实验实训基地和设施的有效建设

　　职业学校的培养目标是为社会培养具有一定专业知识以及专业技能的高素质劳动者，实训基地和设施的建设要以培养高素质的技能型人才为目的，在教育过程中要学校融入与企业一致的思想，在学校里努力营造真实的职业环境氛围以及企业文化，形成一个可以培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、具有良好职业道德的21世纪新型人才，全面提高学生的职业能力和就业竞争力。

　　1、设施设备科学合理的配置

　　职业学校的实验实训设备设施应与企业需求接轨，基本能够达到相应专业领域的先进技术和工艺，从设备、技术、管理水平以及质量安全标准等方面不断接近职业要求。让学生真正掌握与时俱进的先进技术和工艺，提高学生的就业能力以及可持续发展的能力。

　　通过自主研发，自制设备来减少设备投资资金，提高师生的实操能力。

　　2、建设开放性实训室

　　开放性实训室是专门为学生课余时间进行实践学习的场所。在建设上，内部的设施可以简单点，有基本的设施即可。要安排相关的实践教学教师予以指导，以能满足学生的实践学习，实现对学生全程、全面开放。开放实训室的建立，使得学生有了更多的实践锻炼机会，提高学生的学习兴趣。

　　参考文献：

　　【1】王新年.《“教、学、做”合一实训基地建设探索》，北京：电子工业出版社，2009年第一版

　　【2】张萍.《职业院校“双师型”师资队伍建设初探》，《电气电子教育学报》，2007年，第29期

　　【3】廖克玲.《示范性高职院校校企结合的本土化探讨》，《宁波职业技术学院学报》，2009年，第6期

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