摘要：对于学校而言，一切影响孩子健康成长的因素都是污垢，那么怎样去洗污涤垢呢？香皂和肥皂给了我们很好的启示。

　　关键词：香精；情感；学习；教育

　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2014）07—0015—02

　　香皂与肥皂是我们生活中最常用的洗涤品表面上看它们的功能同为去污，可为什么人们觉得香皂要比肥皂高贵呢？只因香皂在履职过程中加上了人们乐于接受的“香精”。由此我联想到，我们的教师工作不正是像香皂一样，把教育中的“香知”精准地带入我们的教育实践中来，洗涤孩子心灵，让他们干干净净走上人生坦途吗？

　　一、沁入情感的香精

　　作为一名教师，其基本素质应该是敏于察、善于思、勤于做。 有句话说：“小时了了，大未必佳。”这是古人对儿童成长结果的半经验、半判断的一种现象，只具特定性，不具普遍的确定性。说的是小时候虽然很了不起，但长大后未必是最优秀的。更何况我们今天的孩子们大多是独生子女，在家都是小“皇上”的待遇，一些孩子惰性强，极度利己，缺乏责任心、自信心和奉献精神，更不具感恩心，这样摆在我们学校和教师身上教育的担子就更重了。尤其是小学生，在他们的人生刚刚开始的时候，怎样去“涤污”呢？

　　一是香得入微。小学三年级刚开学的那天，我发现有好几个学生情绪低落，为了尽快地了解孩子们的情况，我采取了“五最心理测试”的方法。“五最”即：最高兴的、最喜欢的、最害怕的、最想做的、最不愿做的是什么。从测试结果中我竟意外地发现在“最高兴、最害怕”的两栏里，有10%的孩子写出了一个同样的问题：“最高兴的是看到爸妈不打仗。”“最害怕的是爸妈离婚。”

　　二是香得普遍。得知此情，我开始逐个地进行家访。我了解到，我所在的城边的小学，不少孩子家长外出打工，由于长期在外，出现了生活上或感情的纠葛，经常打仗，频繁离婚，给孩子幼小心灵造成了极大的创伤。于是，在校时我边上课边看护，放学后把这些孩子带到家里，给他们做饭，带章文、汪婷、杨阳等女同学去洗澡，一个一个地给她们搓擦着身子。我用母爱的心去抚慰这些孩子，让他们在父母的吵闹和失亲的痛苦中走出来。

　　三是香得及时。由于受家庭影响，有的孩子已经丧失了上学的信心，一些孩子还染上了网瘾，有时竟然旷课去上网。我就一个个地把他们找回来，像“香精”一样寻找这些孩子最能接受的方法和语言，成为沁入孩子生活的香精。及时当勉励，用“香精母爱”般的爱唤醒了他们的心灵。对于一个教师来说，首先要有爱的“香意”，然后是香得入微，才能涤洁孩子的心灵。

　　二、沁入学习的香精

　　今天，当人类第一次真正感受到离政治、经济很远的教育潜在的力量时，不少志士仁人都在深思着，中国学生每每在世界性知识竞赛中拿大奖，为什么却无人赢得诺贝尔奖？中国的教育问题到底出在哪里？这不是简单的“起点赢终点输”的问题。事实证明，光有香精般母爱的情怀还很不够，更应该让他们养成好的学习习惯，学好知识，转识成志，报效祖国。

　　一是香成习惯。沉锚效应，说的是人的判断定式，易受第一印象的限制，遇事会不自觉地将认识“锚”在第一信息上，影响了正常的思维走向。对于一个正在成长中的孩子来说，在思维定式上极易发生“沉锚效应”，不少不良习惯是从父母那学来的。如：浮躁、对抗、粗鲁、无为、冷暴力、不思进取等，严重地影响着孩子的成长。这些不良习惯不改，将贻害终生，作为教师必须帮助孩子改正这些不良习惯。苏霍姆林斯基说：“当学生意识到你在教育他时，你的教育是失败的。”于是我开始了“香中有神，却无痕”的有目的、有计划、有针对性的养成教育。首先是严谨求学精神的养成教育，在教学中抓住小学生好奇心的学习闪光点，引导帮助学生进行学习态度的养成教育，形成从小好学求实的学风。接着开展了寓教于乐的第二课堂，陶冶情操，发展个性，收到了课堂中难以取得的效果，养成了勤学上进的好习惯。苍天不负有心人，在我任教的三十年中没有流失过一个学生。

　　二是香成良知。爱因斯坦说：“只有将课堂上的东西全部忘了，才是正直的教育。”我利用科学课实践性强的特点，对孩子进行自然观的启蒙，用有关我们日常生活中接触到的如水、电、风、动植物来培养自然观的确立。与他们一起做观测记录，使他们懂得一些像“变化是有条件的”物质生成原理，使孩子们对唯物论有了初步了解，打好唯物人生观的基础。还组织他们实地考察，了解乡情民俗及本地的动植物，激发他们爱国爱家乡的热情。还不时地组织他们开展废物利用做学具的活动，养成勤俭节约、勤于动手的好习惯，用科学的良知取代童顽的无知。

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