摘要：随着我国融入世界经济的进程不断加快，市场对国际贸易人才的需求越来越大。要培养出既有扎实的理论基础， 又有一定的实际操作能力的外经贸人才，必须对传统教学模式进行改革。文章对传统教学模式存在的问题进行了分析，在此基础上，提出了新的提高教学质量与效果的教学模式。

　　关键词：国际贸易理论；教学模式；教学内容；模拟教学法

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2014）07—0046—02

　　在“国际贸易”课堂教学中，根据不同的教学内容选择不同的教学模式，对于培养适应市场经济要求的创新人才具有重要意义。

　　一、传统教学模式及弊端

　　1.以课堂讲授为主，教学方法比较单一，师生互动性差

　　传统的教学模式中国际贸易的教学就是在教学过程中以教师课堂讲授为主，注重强调各个知识点，教学方法比较单一，课堂上缺乏内容丰富的教学形式和现代化的教学手段。这种教学方法一方面由于过多定性的描述，使学生对理论学习容易产生乏味的感觉，兴趣不浓；另一方面，过多的理论讲授会挤占学生自主学习、思考问题的时间，从而忽略了学生的主观能动性和对课堂的参与热情，造成师生互动性差，使得学生变成被动的知识接受者。

　　2.偏重理论教学，忽视实际操作，不能做到学以致用

　　国际贸易课程的教学目的是使学生能够深刻地理解国际贸易基础理论，并能够运用这些理论知识分析解决具体国际贸易现象和问题。 而传统教学模式在教学过程中重视理论知识的传授，教学方法上过于强调纯知识理论的灌输，忽视对学生分析和处理实际问题的能力的培养，实践教学环节较弱。由于缺乏实际应用，授课的内容多是纸上谈兵，不能做到学以致用，导致学生不能将理论知识应用于实际业务中，使得教学效果较差。

　　3.教学内容不能与国际贸易的发展完全接轨

　　随着国际经贸形势的迅速变化，一些新出台的贸易政策和理论作为教学内容被纳入教材需要耗费较长时间，这就使得国际贸易课程的教材缺乏时效性。近年来，国际贸易方面有许多新的变化，新的国际结算方式、经济合作方式、融资手段、运输与保险方式不断出现，各国的对外贸易政策、贸易规则、法律法规不断调整变化。这些新的问题和情况在教材中不一定有所体现，但在教学过程中应当有所涉及。这对国际贸易的教学提出了新的要求，需要教师不断充实教学内容，将国际贸易方面的最新知识反映到教学中来以适应社会经济贸易发展的需要，让学生了解这些新知识，学会认识、分析并解决这些新问题。

　　二、国际贸易教学模式改革的建议

　　在目前国际贸易课程教学中存在的问题导致了其教学效果总是不太理想，而近几年来，各高校都在努力培养适应国际市场需要的优秀人才，为此，提高该课程的教学水平变得尤为重要。本人根据在教学中的经验，提出以下新的教学模式，以供探讨。

　　1.完善理论教学方法，将案例教学和课堂讨论相结合

　　国际贸易课程要重视理论教学，理论教学是整个教学过程的基础，是学生分析问题和解决实际问题的基础。学生只有在掌握了基础理论知识的基础上，才能更好地培养其实际能力，在将来的实际工作中才能应付自如。在教学中，理论教学应主要采用“案例教学法”和“课堂分组讨论法”进行教学，使教学更加贴近国际经贸发展的实际。

　　案例教学法是根据教学目的和要求，在教师的指导下带领学生进行案例分析，在这个过程中，努力提高学生分析和解决某一具体问题的能力的教学方式。对于教材中的基本概念、基本理论等知识，如果只是按照教材内容进行简单的解释，学生往往理解得不够深刻。教师在教学中实施案例教学，通过案例分析的生动形式可以激发学生的兴趣，帮助学生去理解掌握教材中的理论知识。教师应根据每节课的内容编写一些反映教学重点难点的教学案例，将热点的外贸现象引入课堂，将抽象的理论知识变成具体的实例。学生犹如当事人一样身临其境，处理问题，提出解决方案，调动学生学习的积极性和主动性。

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