课堂分组讨论是在教师指导下，以小组为单位，围绕教学中的某一特定问题进行充分准备，通过共同讨论和交流分享活动，从而促进学生自主学习和有效学习的一种教学方法。老师通常要结合当前外经贸领域中出现的热点问题，要求学生们查阅资料，上课时参与讨论。并鼓励同学从多个角度回答并讨论，从而引导学生进行全方位思考。学生要根据教师的指导参与讨论，通过讨论对问题进行深入分析，从而扩展了思路，进一步了解理论的应用性，提高了分析解决问题的能力。

　　2.结合教学内容，高效运用多媒体

　　随着高科技的不断发展，教学手段不断丰富改进，再采用粉笔加黑板的教学方式已跟不上形势的需要。有必要结合教学内容，高效运用多媒体进行教学。根据教学目标的要求，针对教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，达到较高的教学效果。例如：在讲解关税时，传统的教学方法就是将关税的含义及种类等一一列出，虽然知识点都讲到了，但相对比较乏味。采用多媒体教学方式可以将有关关税的案例直接制作成课件，学生可以直观地看到案例，并根据案例进行分析。由此来调动学生的积极性，加深学生的印象，使得老师的讲解更有说服力。国际贸易课程中包括的理论、政策等内容和信息比较多，采用多媒体教学方式，可以将教学内容和补充的相关知识用课件制作下来，供学生下载。这样课堂上可以用更多的时间来扩大学生接触的信息量，开阔视野。

　　3.积极应用模拟教学法

　　模拟教学法是在教师指导下，为学生提供一个在虚拟环境中学习解决实际问题的机会，促进学生对知识的理解和技能的掌握。创设情境根据教学内容而定，由教师对该情境、任务涉及的理论知识进行讲解，让学生对自己所要扮演的角色及其工作的内容等都有完整的理解。例如在“反倾销”问题的讲解上，根据我国遭受反倾销的实际状况，我们首先给出案例背景，播放美国对中国彩电的反倾销案的视频。2003年5月2日，3个美国团体向美国商务部和美国国际贸易委员会提出反倾销诉讼，申诉方要求对中国彩电征收高达84%的强制性关税。根据相关背景资料，由学生扮演出口公司，给出出口价格。为了打入美国市场，学生的出价一定会低于美国彩电在美国的售价，甚至用低于彩电在本国的售价或自己的成本价来占领美国市场。教师则提供美国彩电在美国售价、中国彩电在中国售价及成本等数据。通过参与活动，学生能对倾销有一个感性的认识。从教学资料上可以看出，在受到反倾销指控后，有些企业积极应诉，有些企业未参加应诉。未参加应诉的企业被征收了较高的反倾销税，而积极应诉的企业则获得了较低的反倾销税，由此得出我们还是要积极对反倾销指控进行应诉。请学生模拟为中国的彩电厂商，在面对被告倾销和高额的诉讼费用时会怎样处理。组成不同的团队，由各团队进行讨论，双方之间开展辩论，陈述理由。通过解决情境模拟案件中的实际问题，体会各种角色的工作，从而提高实际操作能力和技巧。

　　三、结语

　　总之， 在国际贸易课程的教学中，教师应明确教学培养目标，不断完善教学内容和教学方法，使教学内容与时俱进，及时将有现实意义的新理论和业务知识补充到教学内容中去，引导学生从经济全球化的角度来认识国际经济与贸易问题，注重学生实践能力的培养。通过课堂教学，培养学生的创新思维能力、理论联系实际能力、分析问题及解决问题能力，等等。

　　[参考文献]

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　　[3]李盾.国际贸易课程教学内容及教学方法改革探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（06）.

　　[4]刘克非.国际贸易课程教学方法改进的探讨[J].经济师，2005（11）.

　　[5]孙瑞华.国际贸易课程案例教学探索[J].石油教育，2001（02）.

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