[摘要]随着我国市场经济的深化改革，以及信息化大潮的涌来，大学生的思想教育出现了一些问题，例如思想教育与社会现实相分离，灌输式教育与学生主体性相分离，思想教育的教学效果达不到预期目的，网络文化产生的负面影响以及教师的榜样力量消失等。面对新时代的新问题，许多高校提出并进行了对大学生思想教育方法的改革和创新，取得了不错的成效。思想教育是我国进行素质教育的基础，只有做好思想教育工作，才能培养出高素质的人才。

　　[关键词]大学生思想教育问题发展对策

　　[作者简介]夏建刚（1975-），男，山东聊城人，中国防卫科技学院经管系，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（北京100601）

　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）12-0053-02

　　一、大学生思想教育存在的主要问题

　　（一）思想教育脱离社会现实

　　在这个市场经济不断深化的社会，大学生的思想和价值观念也与传统观念有了很大不同。大学生的思想观念和价值观在变，但是大学生的思想教育却缺少应有的发展，因此大学生思想教育没有太强的针对性，也导致大学生的判断以及行为的选择出现了很大问题。在理论上，我国传统思想教育理论的解释力不够深刻，在大学生的思想观念发生变化时，不能够及时地提出相应的理论解释这些改变对大学生思想产生的影响。不能够提出与时俱进的思想教育理论，没有足够先进的思想指导，使大学生面对选择时会有很多的困惑和纠结，又不能及时获得相应的思想引导，容易做出错误或者不当的选择和行为。在时代的进步中，大学生的思想观念也会产生很多具有时代性的问题，如果教育者不能够及时地发现这些问题，及时地分析这些问题，就不能够有很好的理论去解决这些新的问题，这是新理论的缺失。简而言之，当前的大学生思想教育没有形成一定的针对性，也没有它应该具有的时代特点，在实践性上也有很大缺失，最终导致了大学生的思想教育脱离了社会现实，不能很好地引导大学生的思想。

　　（二）传统的教育模式脱离了学生为主体的前提

　　传统的教育模式是教师讲、学生听的灌输式教育。这种教育是不可缺少的，它为学生的进一步学习提供了一定的基础，但是一味地进行灌输，忽略学生的主动性学习，对今后学生的思想发展，以及学习能力和适应力都会产生不利影响。在大学生思想教育中更是如此，如果忽略了学习的主体是学生，而教育工作者的教学又不能适应时代的进步，必将引起学生对价值观的怀疑，可能走向极端。传统的教育灌输把学生置于被动和服从的位置，这种枯燥的方式容易引发学生的反感和抵触，难以达到应有的思想教育效果，也有可能适得其反走向极端。学生一味地接受这种方式的教育，在思想选择和判断能力上比较贫乏，而且在创新方面也是不能够与时俱进的，所以会产生很多思想误区，得不到预期的结果。

　　（三）教师的示范作用缺失

　　教师是一个神圣的职业，他的行为举止都在无形中影响着周边的人，尤其是学生。学生学习的不只是知识和文化，更重要的是做人做事。然而在市场经济不断深化的今天，价值观念有些紊乱。一些教师本身思想行为就存在问题，而学生在无意中就会受到不好的影响。如教师为职称和自己的收入，忽略自己身为教育者的身份，目的发生了改变，上课时态度就不够端正，应付了事，导致学生的思想不正、学风不正。甚至有些老师在课堂之上宣扬一些不正确的思想，使校园的世俗风气严重。最后学生不再信任老师，老师也不再是学生的榜样，社会的示范。老师忙于评职称，申请经费，自然没时间和学生交流沟通，老师在学生心中的地位也就可有可无了，这样的老师难以在思想上起到很好的引导作用。

　　（四）网络文化产生的副作用

　　随着信息时代的到来，网络文化迅速传播，随着网民的增多，影响力和影响范围也逐年扩大，在各个行业产生了很大的渗透作用。网络可以拓宽学生学习成才的渠道，丰富校园文化生活，能够加大与外界交流，使学生更好地了解社会信息。可是网络也产生了很多消极因素，在这些消极因素的影响下，一定比例的大学生在网络世界里沉迷，导致精神的空虚、行为的失范，在虚拟的网络世界和现实中游走。这些意志不够坚定、涉世不深的青年大学生在网络道德的认知中与现实道德产生冲突与裂变，在网络世界里变得淡漠，意志脆弱。

　　二、大学生思想教育的改革创新典型案例

　　针对大学生思想教育存在的问题，许多大学都提出了相应的改革创新方案。

　　武汉大学在大学生思想教育改革中把问题比较突出的大学生心理健康教育作为重点。武汉大学这些年举行了100多场以心理健康为主题的专家讲座，通过著名人士的讲解，让学生重新认识世界和生命。很多同学在听完讲座后，感触颇深，对生活有了新的看法，对世界有了新的观点。武汉大学还为心理健康创办了名为《珞珈心源》的报纸，每月一期，还建立了名为珞珈心理在线的网站。加强了学生的心理疏导工作。武汉大学还注重教师的专业性培养，全校70%的辅导员约160多人获得了国家心理咨询师的资格证书。

　　贵州大学把本地的红色教育资源和课程相结合，以思想实践为主线对大学生进行思想教育。在一些思想教育课中，只讲授爱国主义思想，学生不能感受到革命年代的思想观念。马列部的颜茵老师以“红色记忆——贵州的红色教育资源”为主题，让学生通过社会实践认识这片土地，认识中国共产党在这片土地上的发展历程，从而让爱国思想有清晰的场景和历史实物，也让革命先烈艰苦奋斗的精神鼓舞新一代的年轻人。

　　在遵义师范学院，老师通过经典的红色歌曲唱出对祖国大好河山的依恋。从而在歌声和歌曲的创作背景里，学习历史，学习革命精神，把爱国思想教育与歌声相结合，激发学生们的爱国热情。通过新的方法，更深刻地对学生进行了爱国教育。

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