接着讨论更进一层：“春游”时的情景状态是怎样的？通过曾晳感性优美的描述，学生能够大体感知到他谈及了人与自然的关系、人与人的关系以及个人内心的状态。最后大家一致归结曾晳的理想为“太平盛世和乐图”——所谓“和”指人与自然、人与人的和谐关系以及个人内心平和美好的状态；“乐”则是国泰民安的背景下处于各种和谐关系中个人幸福快乐的内心体验。此时，教师做如下总结：曾晳的理想既反映了从政治国的最高追求，最理想状态，也谈到了个人修养，指出涵养内心应该努力的方向。
　　钱梦龙老师曾说：要通过对课文的认真分析，找到一个“牵一发而动全身的关键问题”，“把讨论解决这个问题作为中心目标，使语言、篇章等方面的学习都成为达到中心目标的过程或手段”。无独有偶，余映潮老师甚至创设了“主问题”教学法，所谓“主问题”就是指阅读教学中着眼于全篇内容的大问题，是对全文理解和分析具有凝聚力和支撑力的问题。是能够从课文整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的问题。
　　笔者在施教过程中，将“曾晳的理想”作为“主问题”，基于学生的生活体验充分展开讨论，讨论起点低，参与度高，循序渐进，最终达到全面深刻透彻地理解认知，从而使 “孔子与点”的难题迎刃而解。在此基础上展开对第四问题的讨论，引领学生从课文出发，主动构建对自身未来发展有益的理念体系，例如，有学生谈到曾晳在回答老师的问题前“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”，表现得从容沉稳是他注重个人修养的结果；还有学生在感知孔子循循善诱、宽厚温和的教学艺术和风格的同时，谈到“亲其师，信其教”、言传身教的道理；更有学生从人生观价值观的角度谈到对“成功”的理解，认为建功立业是一种成功，做一个德行高尚、平和快乐的人也是一种成功。
　　总之，在文言文教学中，深入钻研文本是实现有效教学的必要前提，研究教法是提高有效教学的关键。“任务驱动法”及“主问题教学法”能充分调动学生学习的主动性和积极性，能明显地提高课堂教学效率。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。