摘 要：网络时代是一个解构传统语汇、传统语法、传统主题的时代，导致文学写作出现种种乱象。面对现实，文学写作教学要掌握客观发展规律，坚持“经典文学”的教育观，取其精华，去其糟粕，并在教学中渗透德育，丰富现有的教学手段，充分发挥教师的主导作用，进一步提升教学成效。

　　关键词：网络时代；文学写作；教学

　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）24-0218-02

　　网络的兴起改变了人们传统的生活方式和阅读方式。传统意义上的纸质文学空间不断被压缩，越来越多的大学生试水网络。网络文学成为大学生的创作首选。与之相对应的，传统意义上的文学写作教学受到了很大冲击。如何提升大学生文学写作能力，值得深思。

　　一、网络时代文学写作的种种乱象

　　网络时代是一个正在解构传统语汇、传统语法、传统主题的时代，是一个自由创作的时代。勿庸置疑，它给文学带来了某种技术上的自由，使文学的写作、发表、传播、阅读更为快捷方便。但网络是一把双刃剑，它的随意、混杂、不规范也对文学的发展造成负面影响。

　　（一）颠覆传统语法规则

　　网络语言是一种新生的、正在成长中的语言。许多语法规范尚未约定俗成。从传统的纸质文学角度来看，有的网络文学语言简直匪夷所思。诸如“天才”其实是“天生蠢材”之意，“可爱”其实是“可怜没人爱”之意，“蛋白质”其实是“笨蛋+白痴+神经质”之意，“白骨精”其实是“白领+骨干+精英”之意……如果不是长期浸润在网络文化氛围中，这些语言简直像天书一样难以识别。它们几乎是对传统语法规范的恶意颠覆。有时候，网络语言为了追求新奇的效果，故意改变语序结构或者随意添加副词，诸如“微了个博”（微博）、“我快热死的说”（我快热死了）、“今天晚上谁去散步的说”（今天晚上谁去散步）……从传统的语法规范角度来看，这些网络语法尚需净化过滤，真正能积淀下来的语法规范才是成熟的语法规范。

　　（二）写作主题自由散漫

　　网络文学开启了一个文学自由的时代。一个“文学不是某个人的，文学是每个人的”时代。只要你的文章文从字顺，没有触犯大的思想上的禁忌，你可以随意在网上发表。文学的发表不需要遴选，不需要漫长的等待煎熬，一时间，文学铺天盖地席卷而来。文学摆脱体制的束缚，这应该是文学进入一个崭新时代的标志。但吊诡的是，文学在这场高科技带来的自由面前反而迷失了。各种所谓的“文学”借机上市。日常化、平面化、调侃化成为它们的共同特征。无中心、无主题，散漫无羁，信口雌黄等等，随处可见。有的写手纯属无聊，有的写手为了炫耀，有的写手为了尝新猎奇……真正严肃正统的写作者倒是凤毛麟角。

　　（三）网络怪词层出不穷

　　中国每天数以亿计的人在网上或“冲浪”或“潜水”或“聊天”，他们的聪明才智是网络新语汇不断增长的动力。许多网络热词都在灵光一现中发明了。诸如：神马都是浮云（什么都是浮云）、打酱油的（路过而已）、伤不起（使人受伤）、杯具（悲剧）、餐具（惨剧）、给力（给以很大帮助）、潜水（只看帖不发帖）、菌男霉女（丑男丑女）、52406（我爱死你了）、汗或寒（敬畏）、顶（同意）、有木有（有没有）、偶滴（我的）、“286”（傻子）、大虾（大侠）、菜鸟（新手）、94（就是）……这些目前在网上及日常生活中流传盛广的热词只是网络语汇的“冰山一角”罢了。

　　二、网络时代文学写作教学应该坚持的原则

　　毫无疑问，文学写作不会因为网络的某些负面因素而止步不前。面对方兴未艾的技术革命，我们只能面对现实，迎难而上。只要我们掌握事物的客观规律，相信会更好地利用网络这个工具为文学服务。

　　（一）坚持“经典文学”的教育观

　　网络虽然开启了文学技术革命的新时代，但这种技术革命主要是形式上的革命，而非文学本质上的革命。文学的本质并没有改变，作为人类一种表达情感、抒发志向、书写现实与理想的语言文字艺术，网络只是从形式上使这种语言艺术更为犀利。从某种意义上来说，它大大缩减了文学的生产周期，大大降低了文学的最低门槛，大大促进了文学的传播与阅读。但它并不能彻底断离文学传统，并不能改变对文学经典的价值评判。它的成长离不开现实日常生活的土壤，但更需要古今中外优秀文学文化资源的雨露滋润。正是在这个意义上，文学写作教学的“经典文学”教育观不能丢弃。

　　（二）坚持“取其精华，去其糟粕”的教育观

　　网络时代，要搞好文学写作教学，必须坚定不移地从古今中外的优秀文学资源中吸取营养，用经典文学唱响文学写作教学的主阵地，我们决不能仿拟网上的某些“××体”来引导教学，也不能随“××体”亦步亦趋，随波逐流。我们要通过“经典文学”价值观的教学，让学生对文学的优劣良莠有一个基本的价值判断。对网络上某些昙花一现的“××体”有基本的认知能力，对某些专门书写个人隐私、琐碎生活、负面阴暗的所谓网络文学有基本的防范免疫能力。对某些观点反动、胡编乱造、不知所云的网络文学有基本的批判能力。只有达到了以上目标，学生的素质素养和写作能力才能真正得到提高。

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