三、如何创新改革边远山区的高中美术教育

　　（一）改变教师的教学理念和教学方法

　　要想提高边远山区高中美术教学的质量，首先要改变大家对于美术教育的认识，美术教育不仅可以培养和塑造学生的艺术表现力，更可以丰富学生的生活，提高学生的创造力，提升学生的精神素质，激发学生的创作欲望和学习兴趣。更重要的是美术教育可以培养学生的审美直觉，激发他们的想象力和创造力，使学生充满活力，使学生养成健全的人格，富有正确、健康的审美认知能力和审美情趣，对以后的学习和生活都具有重大意义。

　　其次，要改变教学方法。边远山区的教学方法无法得到更新，所以还一直在沿用传统的教学模式。受传统教育理念的影响，在课堂中，教师仍然占有绝对的主导地位，学生只有听话的份。我们必须打破这一现状，对美术课程的教学方法进行创新，比如可以采用“放养式”教学。由于美术课的特殊性，过于拘谨和严肃的气氛并不适合学生的创作和发展，所以老师应该给学生更多自由的发挥空间。其次，对于学生作品的评价也不能一刀切，每个人的审美感知都不尽相同，学生的作品好不好，也不是老师一个人说了就算的。每幅作品总有其优缺点，教师应该尊重学生的想法，理解学生的构思，给与学生充分的鼓励，增强学生的自信心，促使学生形成积极的学习态度，树立正确的价值观。

　　最后，要改变教师和学生之间的关系，课堂应该由“专制”向“民主”转变，从封闭式走向开放式，课堂不再是教师一个人表演的舞台，而是师生共同探求新知的重要场所，师生之间应该建立起平等的关系，有了问题及时问，有了想法及时说，才能充分理解学生的想法，加强师生之间的沟通，增加课堂的丰富性和灵活性，使学生爱上美术课。

　　（二）丰富教学内容，拓展课外美术活动

　　美术课程受师资和设备条件的影响极大，但同时也具有多样性和弹性，所以边远山区的美术教学创新改革应该因地制宜，根据学校的基础设施和师资条件来开展美术教学。丰富学生的学习内容，可以从开展课外活动做起。边远山区受地理的限制，但是这也正是边远山区的优势所在，就拿贵州来说，一些学习地理位置虽然偏僻，但是有丰富的自然风光和自然资源，比如说麦田、山水、花鸟鱼虫等等，这些都可以作为绘画的对象，为美术教学提供了丰富的素材。而且自然风光是大自然最好的馈赠，教师可以带学生们经常外出写生，带他们领略自然风光，在山水之间培养审美意识和审美情趣。美术课程不仅仅只是绘画课，还包括泥塑、手工、粘贴等等，教师可以利用丰富的泥土资源，来给学生们上泥塑课，增强学生的造型能力，为美术学习打下良好的基础。比如说贵州最有名的剪纸，题材以花卉、鸟虫居多，表现形式较侧重纹样轮廓，还有刺绣（苗绣）、蜡染、编织等民间艺术，这些都是艺术性非常高的内容，学校教师可以好好利用这些资源，带领学生学习民族艺术特色，提高艺术修养。

　　参考文献：

　　[1]施恒.论高中美术创新实践能力的培养.新课程学习（中），2013（4）.

　　[2]陈敏.影响边远山区教学质量的问题与探究——如何提高边远山区教学质量的调研分析报告.贵州教育，2010（9）.

　　[3]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策.太原大学教育学院学报，2011（3）.

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