二、钢结构的教学改革

　　由于上文中出现的状况严重影响到了钢结构教学的效果，为了提高教学效率与教学质量，需要对钢结构的教学实施一些改革，具体可以采用以下方式：

　　1.教学计划的改革

　　要使钢结构的教学质量更高，就需要根据钢结构行业的具体需要，适当增加钢结构的学时量。在讲课的过程中，注意引导学生较为系统地掌握钢结构的相关知识，能够做到从基本理论、识图、预算、设计与施工方面使自己的知识体系更加健全与完善。目前的钢结构课程主要讲述的是钢结构的相关理论和设计知识，这就需要在相关课程中注意讲述钢结构建筑的预算、施工方面的内容。

　　2.教学手段的改革

　　（1）多媒体的应用

　　随着科技的进步，多媒体逐渐在教学中占据着主要的地位。由于钢结构是一门理论性与实践性都非常强的学科，其中的一些知识点比较难懂，并且抽象，仅凭教师的描述，学生很难真正理解其中的具体原理，所以在实际的教学当中，可以采用多媒体通过图片、动画、图纸等使知识点具体化，增加信息量，让学生更加容易理解。

　　举一个例子，在讲解钢结构节点构造（比如梁柱节点、主次梁节点等）时，为了使学生理解得更加透彻，就可以运用多媒体向学生展示一些与此相关的照片和模型。充分引起学生对钢结构的兴趣，与此同时，钢的具体结构也能更加直观生动地被学生掌握。这种运用多媒体进行教学的方式，不仅能够使课堂的氛围变得非常和谐与融洽，还能够节省教师书写板书的时间，能够使更多的知识在课堂上得到展示，让学生的课堂生活更加充实，学到的东西更多，理解得也更透彻。

　　（2）实践与理论相结合

　　教师在讲课的过程中，要注重理论知识的传输，还要结合相应的实践进行详细的讲解，将理论与实践进行完美的结合，才能使学生更加高效地掌握知识。这就需要适当地增加实践环节的教学，比如，通过工程实例与课程相结合的方式进行教学，可以结合实际施工时运用的图纸进行讲解，先让学生自己观察图纸，再由他们提出问题；也可以带学生到加工厂、工地进行参观，在学生亲眼看到钢结构的具体应用的时候，视觉上的冲击会使他们对知识的掌握更加牢固，进一步理解理论知识和工程实践之间的内在联系。

　　3.课程考核的改革

　　为了测试学生是否已经很好地掌握了知识，就需要定期对他们进行考核，这就要对考核方式进行相关的改革了。在实际的考核中，可以分为两个部分：理论的考核与实践的考核。一些学生对理论知识掌握得非常快，就可以直接对他们进行实践的考核，加强他们实践的能力；而对于一些基础不好的同学，就要加强他们对理论的掌握，与此同时，还要注重他们实践能力的培养。在理论与实践的双重考核之下，能够很好地了解学生对课堂知识的掌握情况，就可以根据学生的状况，来采取相应的手段提高教学的效率。

　　三、结语

　　通过上文的分析，我们可以预测到，钢结构在今后的建筑市场中会占有重要的地位，为了迎合市场的需求，需要培养出大批的高素质的人才。应用型本科高校作为培养应用型人才的圣地，就需要担负起这个使命，针对现今教育中的缺点，采取相应的对策，为社会培养出更多的优秀人才，加快我国钢结构行业的发展。

　　参考文献

　　[1]沈祖炎陈扬骥陈以一钢结构基本原理[M].北京：中国建筑工业出版社，2011。

　　[2]程志广钢结构产业化发展出路在一体，对钢结构产业化发展的思考[J].钢结构，2011。

　　[3]胡杰建筑钢结构制造与施工人才的培养[J].甘肃科技，2011，21，（7），124。

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