摘 要 幼儿园课程分为语言、科学、健康、社会、艺术五个领域，提倡情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。简要论述如何运用多媒体课件全面发展幼儿各方面的能力。

　　关键词 多媒体课件；幼儿园

　　中图分类号：G434 文献标识码：B

　　文章编号：1671-489X（2014）17-0030-02

　　1 多媒体课件在语言领域中的应用

　　幼儿语言领域的教育，主要体现在听、说、读、看等方面，让幼儿在听、说、读、看中理解故事内容，表达自己的情感，并有礼貌地与人交谈。如中班语言领域活动“小花籽找快乐”，教师可以制作精美的动画课件辅助幼儿理解记忆。当看到黑黑的小花籽从花妈妈的怀抱里蹦出来，幼儿会一下子记住小花籽的形象，再加上教师精心配录的小花籽、太阳、青蛙、蜜蜂、小鸟等各种角色的声音对话，立体化教学使整个故事内容动感十足，幼儿看一遍就能记下十之七八。

　　通过多次观看动画，教师引导幼儿表演故事也就水到渠成了。幼儿理解了整个故事内容后，教师再通过CAI视频对幼儿进行情感教育：请幼儿观看环境保护的公益广告，并提问幼儿，小女孩快乐吗？她随手捡起了地上的纸屑，环卫爷爷喜欢她吗？你喜欢她吗？要怎样做一个既让别人喜欢又令自己快乐的好孩子呢？幼儿感同身受地理解到只有做好事帮助别人，才会获得快乐的教育真谛。

　　2 多媒体课件在科学领域中的应用

　　在幼儿园科学领域中，要激发幼儿对周围事物及现象的兴趣，让他们产生好奇心和求知欲。但是活动中许多抽象和难以理解的内容，单独凭借模仿或传统教具演示，幼儿很难理解；如果凭借多媒体课件，问题便迎刃而解了，那些原本教师费尽口舌、花费许多时间仍然讲不清楚的知识便会变得一目了然。比如大班科学领域活动“好听的声音”，教师讲起各种声音来很困难，用录音播放，幼儿不仅容易混淆，而且听起来也比较吃力，教师和幼儿模仿起来更有难度。如果利用CAI课件把菜市场的嘈杂声、马的啸叫声、鸟鸣声、小河流水声、汽车发动声、钻头打孔声等多种声音结合图像的形式分别播放展示给幼儿，就能让幼儿轻松、真实地了解到各种声音，并能通过倾听各种声音感知噪音和乐音的主要区别，知道噪音的危害，喜欢乐音等。教师还可在幼儿回答问题时，把对错的判断设置成乐音和噪音，比如答对时选用鸟鸣声，答错时选用高音喇叭声等，进一步加深幼儿对声音的理解。

　　又如中班数学领域活动“找相同”，若按传统教学方法，教师需要绘制多个相同的图形表格，不但绘制起来大小不一误差较多，而且讲解困难不便操作。教师可采用CAI演示，画面出示若干图形，引导幼儿从右边的图形中找出与左边图形完全相同的图形。当幼儿找出来后，教师点击图形，让图形沿着设定好的轨迹与指定图形重合，验证幼儿的判断。如果找对了就发出“你真棒”的声音，如果错了就发出“没关系，再来一次”的声音。这种动静结合的方法，便于教师操作，也能提高幼儿兴趣，使活动过程层层递进，提高了幼儿的观察力、记忆力和辨别能力。

　　3 多媒体课件在健康领域中的应用

　　当今社会倡导全面发展，体育运动也要从娃娃抓起，而教师单纯地做示范这样机械的教学只能起到事倍功半的作用。由于幼儿有意注意的时间较短，所以要调动幼儿的注意力，打破教师单纯示范的局限性，就需要运用现代化的教学设备改革体育教学，教师可选用CAI课件。如小班体育游戏“跳袋鼠”活动，需要幼儿做到以下动作：系上口袋模仿袋鼠跳跃、走平衡木、跳到呼啦圈里、再学袋鼠跳回来等。这对于小班幼儿来说，学习起来非常困难，很难完成。教师这时可以运用多媒体重复播放动物世界里袋鼠跳跃的画面和运动会中运动员走平衡木的标准动作，从而让幼儿大脑中对这些动作进行了解并形成一个系统的认识，并把幼儿平时容易做错的地方做成课件，让幼儿讨论哪些地方不对，并把错误动作加以纠正。活动中教师只需简单的指导，大部分幼儿就能连贯地完成一整套动作。

　　通过多媒体课件直观的展示，既简化了教学环节，缩短了教学时间，又吸引了幼儿注意，增强了教学效果。当前早以远离了“师傅手把手教徒弟”的时代，迎来的是计算机高速发展的未来，这样的教学，与社会同步，教师乐于教，幼儿乐于学。

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