全唐诗库共收录唐代诗人二千五百二十九人的诗作四万二千八百六三首。在这么多诗人创作的这么多唐诗当中，毕业论文格式有相当一部分是以各地风舞为内容或者以不同地区为诗歌背景的。以解放军理工大学为例，学员来自全国各地，有的可能第一次离开家乡来到陌生的城市求学。出于对家乡的热爱和自豪感，描写自己家乡的唐诗可以激发学员的学习热情。比如在课前要求学员搜集关于家乡的唐诗，并且筛选出一首最优秀的，在课上以讨论交流的形式，尝试自己从文学性和思想性上作出评析和鉴赏。比如来自洛阳的同学，可以选择《登洛阳故城》；来自苏州的同学，可以鉴赏《枫桥夜泊》；而武汉的同学，有唐诗《黄鹤楼》描写家乡，等等。由此引起学员对于唐诗的亲切感和接近感，为进一步学习唐诗，了解唐诗做一个铺垫。

　　导入之后，进一步向学员介绍他们现在所处的城市。如解放军理工大学位于南京市。南京历史悠久，有着6000多年文明史、近2600年建城史和近500年的建都史，是中国四大古都之一，有“六朝古都”、“十朝都会”之称，是中华文明的重要发祥地。因此，描写南京的唐诗更是不胜枚举。而作为大学语文课授课对象的大一学员，初来乍到，对于南京市本身抱有一定的好奇之心，另外也有一种陌生感。通过选取以南京入诗的篇目，增加学员的学习兴趣。

　　例如选取刘禹锡的《乌衣巷》为例来讲述怀古诗的写作特点。这首诗虽然是小学语文课是就曾经学习过的篇目，但是作为大学语文课，就不能再像小学一样单纯以读懂字词为目的。要通过对于乌衣巷、朱雀桥以及王谢两家的历史典故，和野草花、夕阳、堂前燕等意象的解析，使同学们感受到诗人对于曾经繁华景象不复存在，朝代更替世事无常的感叹，同时也了解到南京作为六朝古都的历史变迁。

　　唐诗中的南京，以及南京城的唐诗，既让学员们进一步学习了唐诗的特征、艺术手法，也让学员们了解了南京的历史文化，更重要的是让他们深切地体会到唐诗的艺术生命力在今天日常生活中仍然旺盛蓬勃，无声无息浸润着每一个中国人的内心以及中国的每一寸土地。

　　（二）以情感上的贴近性赢共鸣

　　如何让学员抓住唐诗中的情感艺术，需要引导学员们对唐诗进行更深层次的把握。比如通过李白的唐诗《长干行》来讲授爱情诗的艺术特点。长干是个地名，是南京市城南的一条街，唐朝的时候叫长干里，现在还叫长干里。从魏晋南北朝的南朝开始，在长干里一带，有很多民歌，情歌产生，主要原因是那个地方靠秦淮河，又临长江，住在那里的人，很多是经商的，或者是搞运输的，流动人口比较多，人口一流动，就容易产生爱情故事。对于处于青春期的学员来说，爱情是朦胧而美好的，通过《长干行》这样优秀的爱情诗，在他们学习唐诗的同时，也引导学员对于爱情的正确理解，从而在情感观上树立正确的方向。并且学员们日常生活中经常使用的成语“青梅竹马”“两小无猜”等等也出自于这首唐诗。

　　地理上的贴近性、情感上的贴近性、和生活上的贴近性，多种贴近性融合于唐诗之中，是使学员对于唐诗的学习和了解有一个更加感性更加深层次的感受与体悟，并产生一种对于中国传统文学和文化的共鸣。

　　（三）专业上的贴近性

　　对于解放军理工大学来说，虽然设有多种专业，但是培养学员的军事素养仍是军队院校的根本诉求。所有学员的专业都以一个“军”字为共同的培养目标。

　　因此军校的《大学语文》课的教学内容和教学目标也不能完全等同于地方大学。仍要突出一个“军”字特色，在培养学员母语使用能力和人文素养的同时着重加强军事人文情怀的熏陶。因此，对于边塞诗派和边塞诗的了解赏析也是唐诗这一章节中不可或缺的重要内容。

　　边塞诗是我国唐诗中的最重要的流派，以描写边疆地区的军事斗争和军事生活为主要内容。通过对不同时期边塞诗的情感演变，对不同边塞诗中不同意向的分析，让学员体会到这些诸多不同之处背后的共同点，也是中华传统文化中一直保存和延续的情感基础，那就是和平时期对于美好生活的珍惜和向往，面对外敌时“不求生入塞，唯当死报君”的报国之志，以及战场上“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的视死如归。戍边生活的艰苦，战场杀敌的凶险，固然在边塞诗中都有所体现，但是这些边塞诗中全心全意的爱国热情和慷慨激昂，这种蕴藏在唐诗中奋发进取的“盛唐气象”，是我们要通过边塞诗传达给学员的核心精神。

　　通过专业上的贴近性，比较唐朝时候的军人、战争与当代革命军人和现代化战争的异同，树立学员信军为战、强军报国的精神信念，强化学员为了强军目标而冲锋陷阵的热情和战斗精神。

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