摘 要：现代信息社会的公民素质教育亟待强化，较强的外语口语交际能力是素质的重要方面。我们在外语教学过程中必须注重提高学生的外语口语交际能力。本文以俄语教学实践为依托，从加强语言的各种训练方面，探讨分析了在教学中提高学生俄语口语交际能力的有效途径。

　　关键词：提高 教学中 俄语口语交际能力 语言

　　无论学习哪一门外语，能够熟练地运用所学语言进行交流，是我们学习外语的目的。为了让学生使用俄语进行交流、有效地提高学生俄语口语交际能力，在教学训练过程中，我们必须遵循语言发展规律，由浅入深，循序渐进，使他们各种训练过关。具体可从以下几个方面对学生进行指导：

　　一、强调正确发音

　　俄文是字母文字，是拼音文字，用俄语说的每一句话都是由一个个单词连接而成，而单词又是由一个个字母、音组有机构成，所以说俄语句子的基础是单词，单词的基础是字母、是语音。这就要求我们从语音、字母做起，层层把关，每一处都要训练正确发音。无论是字母、音组、单词还是句子，都要强化读音训练。论文范文可以先听录音或示范朗读，使学生初识标准发音，再模仿发音，反复操练，并且随时检查每个人的发音，引导他们力争准确读出每一个音、音组、单词和句子。

　　二、单词的积累

　　顺利进行俄语口语交流的基础是掌握大量的单词，没有词汇量自然无法成句成文，何谈交流。单词的持续积累，在俄语学习中尤为重要且不可避免，但枯燥乏味不好坚持。这就要求教师想方设法培养学生学习俄语的兴趣，促使他们主动且大量地记忆单词。同时还要注意指导学生背单词时需遵循记忆规律、利用记忆的最佳时机。心理学研究结果提示我们：一天中的最佳记忆时刻是早晨起床后和晚上睡觉前，如果能每天在这两个时间段记单词，哪怕十几分钟，也能事半功倍。但必须提醒学生知晓一个事实：单词当时记住了并不是永远不再遗忘！ 遗忘规律就是先快后慢，所以对刚刚背过的单词一定要注意及时且反复复习，才会记得准确、记得牢固。

　　三、听的训练

　　学习俄语的过程就是“听”“说”“读”“写”“译”等基本技能综合运用的过程。之所以把“听”放在了首位，是因为“听力”在外语学习中的作用举足轻重，只有听得懂，才能答得上，才能与别人在相互理解中进行交际。但是听懂俄语的能力不会自然形成和发展，必须经过专门系统的强化训练。需要注意的是，在进行听力训练时要多听标准的语言材料，因为录音的准确与否对学生掌握标准的语音、语调会产生不同的影响，所以教师一定要注意录音资料的选择。

　　在俄语课堂上我是这样去做的：在讲新课时，先放几遍录音，使标准的俄语发音先入为主，让学生在试听的过程中对新内容有所领悟，形成疑问；讲解之后我再进行朗读和领读，同时予以纠正，让学生在跟读的过程中准确把握内容；然后再放录音，让学生模仿跟读，渐渐不看课本，在反复听读中巩固所学，培养语感。除了对课本内容这样训练，我经常给学生听读一些与课堂所学内容难易程度相仿的课外短文、对话等，在促进知识巩固的同时训练了他们的听力。

　　无论做哪种听力训练都得要求学生有信心、有耐心、有恒心，做到循序渐进听、从简到繁听，课上课下都要仔细听、反复听、经常听、坚持听。只有这样，学生的听力才有望不断提高。

　　四、加强说的操练

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