表4 你认为最重要的创业教育方法是（多选）

　　A B C D

　　草拟创业计划书 创业成功者客串授课 个案分析 创业模拟训练

　　选择人数33 选择人数45 选择人数50 选择人数118

　　比例约为20.2% 比例约为27.6% 比例约为30.7% 比例约为72.4%

　　问题“你认为较有效的创业实践活动的形式是”的调查显示，有79.8%的学生选择“到公司、企业实战”。该项调查表明，大学生认为最有效的创业实践活动形式是到公司、企业实战，需要多建立校外实习实践基地。

　　问题“你在学校参加过科研活动吗”的调查显示，有84.7%的学生选择“没参加过科研活动”；问题“你在上学期间有过创新成果吗”的调查显示，有92.6%的学生选择“上学期间没有过创新成果”。该项调查表明，教师在专业教学中应该加强指导学生开展科研活动，培养创新精神。

　　综上，大学生对创业教育有着一定的理解，认为最有效的创业教育和实践活动是创业模拟训练以及去公司、企业实践；而目前，学校创业教育发展局限，学生的创新创业素质培养急需加强，迫切需要在专业教学中渗透创业教育。

　　三、结论与思考

　　经过对问卷的统计，并结合主观分析，得出本次调查结论：高师地理科学专业的师范生对于创业及创业教育的内涵有一定的了解，大部分学生都向往创业，并具备积极的心态；并且，2011级学生经过专业教学中渗透创业教育的初步实践，对于创业和创业教育的认识有明显的提升；但总体来说，学生的创新创业素质迫切需要提升，这就需要加强创业教育，注重结合专业教学，增加实践性项目，来实现创业素质持久、内化以及迅速提升。

　　第一，明确创业及创业教育的内涵。只有明确创业和创业教育的内涵，才能更好地培养学生的创新创业素质，学生才能更好地提升自我，开展创业。

　　第二，注重运用多种方法在专业教学中渗透创业教育。课堂教学中可以运用案例教学、启发教学，培养学生主动学习、积极思考的能力。

　　第三，注重培养学生创新创业素质。创业教育的核心理念是培养学生的创新精神、创新能力和创新素质。因此，创新精神的培养成为关键。教师在平时的教学科研工作中，要指导学生参与项目，培养创新思维，增强分析解决问题的能力；在培养创新精神的同时，注重创业知识和技能的培训，全面提升创新创业素质。

　　第四，创设良好的创新创业氛围。首先，要注意留出充分的时间和空间让大学生开展课外科技创新活动和实践活动，比如参加全国环保科普创意大赛，参加大学生创新创业训练项目等。同时，要采取各种措施引导、激励学生参与到其中，例如，注重创新能力的考核；采取灵活的学籍管理措施，鼓励学生创业、实行弹性学制、允许学生休学创业等。

　　参考文献：

　　[1] 崔红艳，张向宾.高师地理专业教学中渗透创业教育的途径与对策[J].高教论坛，2013（8）：28-30.

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