成功教育在数学待优生中的应用
摘 要:成功教育主张:①人人都可以成功;②成功是多角度的;③在教育过程中,把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。成功教育是重塑数学待优生摆脱失败者心态,重塑自我并谋求发展的“催化剂”。教师要让数学待优生体验成功,需要从灵活使用教材、培训教学策略、构建和谐课堂和重视基础教学等方面进行探索,使学生重新认识自我,激发和巩固学习的兴趣和积极性,不断体验成功,体验收获的快乐。
关键词:数学待优生; 成功教育
中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2014)10-007-001
一、成功教育的主张及基本思想
成功教育主张:①人人都可以成功;②成功是多角度的;③在教育过程中,把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。
(一)成功教育的基本思想
1.承认学习困难的学生同其他学生一样,具有很大的发展潜力。困难是暂时的,可以克服的,他们也有获得成功的愿望和需要。教师应对每一个学生的成功持有热情和期望,坚信每一个学生都能成才。
2.学习困难学生形成的原因,主要是他们在学习过程中,反复失败形成了失败者心态。成功教育主张积极为学生创造成功的机会和条件,诱导学生尝试成功,促使学生主动内化教育要求,启动和形成学生自身的学习内部动力机制。
3.成功教育在教育、教学过程中基本特点是“低起点、小步子、多活动、快反馈”。因此,教育、教学过程具有针对性、可操作性和实效性。
4.成功教育坚持对学生实施鼓励性评价。其立足点是从学生原有基础出发,发现和肯定学生的每一点进步和成功,促使学生发现自己、发展自己,看到自己的力量,找到自己的不足,满怀信心地不断争取成功。
二、教育的四大法宝
(一)让数学待优生“能学”——成功教育之一,灵活运用教材
各种相应教材百花齐放,这些教材对数学教学的实施有不可否认的积极作用,但由于任何教材都不是为某一特定的学习群体编写的,不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的要求。因此,教师在使用教材时要切实领会课标中关于“教材使用的建议”的精神,结合所教学生实际情况与需要进行灵活处理。
1.适时删减。以人教版的高中数学教材为例(下同),每个单元中教材和配套的练习册一共包括集合、简易逻辑、函数、数列、三角函数、向量、平面解析集合、立体集合、概率统计10个板块,对数学待优生来说,要完成这么多板块,对他们学习数学的信心和积极性会进一步造成严重的打击。因此,教师完全有必要根据学生的实际水平,有选择的舍弃其中的某些板块或板块中的部分内容,以便于集中激励处理最重要的教学内容,实施最有效的教学活动。
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