针对以上问题，笔者认为解决策略有以下几点：

　　1.完善初中数学教学模式

　　教学模式的改革可以提高教学质量，培养创新人才。所以要使初中数学教学模式改革符合新课程改革的标准，将“一切为了学生，为了一切学生，促进学生的全面发展和培养学生的创新精神与实践能力”这一理念落到实处。首先，国家教育部门应该对地方和学校采取的各类教学模式进行整体的把控，针对不同地区教学资源的不同配置，调控各地区的教学模式，适应学生发展的同时，也能体现地区的特色。其次，应当在教学模式的实践应用中摒弃过重的功利主义观念，应将培养发展的人作为采取教学模式的初衷。并且应该对一线教师定期定时的进行相关培训，使教师更新自身的教学观念，形成正确的初中数学教学模式，从而切实提高初中数学的教学质量。还有就是应当明确当前初中教学模式改革的最终目标，并不是对传统教学模式的简单改造，也不能以考试分数来衡量教学质量，所以初中数学教学模式改革应当体现教育的实践性。

　　2.合理运用教材

　　教师首先应在对教材合理运用，充分挖掘的基础上设计教学活动。教材是在教与学过程中连接教师和学生的一个重要媒介。现存的对于教材使用的问题不外乎两种，一种就是简单的照搬教材，使教学显得古板生硬，毫无趣味性；另外一种就是片面的追求教学效率，教学内容凌驾于教材之上，过早过多地超越教材，使得教材内容弱化，教学空洞。针对这样的现象，教师应该深入教材，从教材中寻找灵感，结合生活中的各种实际问题来解释数学，提升学生的兴趣，使学生加深对数学的理解与喜爱。

　　3.提高教师自身素质

　　作为初中数学教师，不仅要不断提高自身专业素质，还应具备广博的科学文化知识、必备的教育科学知识和丰富的实践经验。在此基础上培养尊师爱生、民主平等、心理相容、教学相长的师生关系，并且在教学中提高自我调控和自我反思的能力。初中数学教师的成长必须经过师范教育、入职辅导、在职培训和自我教育四个阶段，以实现教师教育教学能力的不断提高。在教学过程中，始终树立学生是主体，教师是主导的教育观念，课堂不是老师唱独角戏，应该让学生参与进初中数学课堂，加强与老师之间的互动交流。在初中数学的教学过程中，运用多种教学辅助模式，如幻灯片、模型等教具，多方面引导学生思维，调动学生学习积极性。

　　4.教学活动符合学生兴趣

　　苏霍姆林斯基曾说过：“在一个孩子的心灵深处，都有一颗根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在教学过程中，教师就是他们的引导者，选择恰当的教学模式，能够极大地调动起学生们的兴趣，激发他们的想象，促进学生全面发展，取得最佳的教学效果。

　　因为“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情，而热情是一种魔力，它会创造出奇迹”。

　　5.培养学生学习数学的主动性和实践能力

　　升学之外，教师应该花时间来培养学生学习的自主性，用足够的耐心去帮助、激励他们。适当布置一些预习复习内容，自主学习，在自主学习中获得知识，体会学习的乐趣。初中数学的学习不是“埋头苦干”、“题海作战”，应该学会运用所学的知识投入实际生活，可以制作一些数学模型。这样与实际相联系的教学活动，不仅能够培养学生的自主性和实践能力，更重要的是可以保持数学的新鲜感，使学生对数学学习充满兴趣和期待。

　　总之，初中数学教学要更好的发展，就必须认真解决在教学过程中出现的问题，这样才能充分发挥学生学习的主动性和创造性，从而为社会培养新型的创新型人才。

　　参考文献：

　　[1]张彩虹.初中数学高效课堂改革与教学[J]课程教育研究（新教师教学），2013（12）

　　[2]杜丽萍.初中数学教学方法之我见[J]学周刊，2013，（32）

　　[3]王南平.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J]新课程（小学），2010，01（09）

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