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探索《机械基础》教学中培养学生学习能力

人气指数: 发布时间:2014-12-09 10:50  来源:http://www.zgqkk.com  作者: 何兴
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  【摘要】本文阐述优化《机械基础》课堂教学,培养学生能力的有效途径:学法指导,培养自己学习能力;学科内综合,培养综合运用能力;列表对比,学习培养概括总结能力;咬文嚼字,培养逻辑思维能力;举一反三,培养创新思维能力。

  【关键词】课堂教学;能力培养

  Investigate《machinefoundation》thedevelopmentintheteachingstudentstudyability

  HeXing

  【Abstract】Thistextelaborateexcellentturn《machinefoundation》classroomteaching,thevalidpathofthedevelopmentstudent'sability:Learnamethodinstruction,developmentoneselfstudyability;Comprehensiveinsideacademics,developmentcomprehensiveusageability;Rowformcontrast,studydevelopmentgeneralizesummaryability;Chewwords,thethinkingabilityofthedevelopmentlogic;Drawinferencefromoneexample,developmentinnovationthinkingability.

  【Keywords】Classroomteaching;Abilitydevelopment

  课堂教学是实施素质教育的重要环节。要实施素质教育,必须优化教学过程,突出学生学习能力的培养,这样才能使学生“学会”变为“会学”,才能使素质教育落到实处。结合本人的教学实践,就《机械基础》课堂教学中如何培养学生学习能力,谈一些粗浅的看法。

  一、学法指导,培养自己学习能力

  叶圣陶先生说:“教就是为了不要教。”学法指导的本意不在于让学生了解记住一些学习方法,而在于提高学生的自学能力。尤其是在学生进入高校或走上社会,更需要具备一定自学能力,学会学习。我在《机械基础》教学中,着重指导学生抓好以下五个环节:

  1、让学生明确培养自学能力的重要性,树立学习自信心。

  2、改革教法,创设自学情境。使学生养成良好的自学习惯。课堂上教师精讲,讲重点,讲分析方法,解答学生疑难,多给学生思考时间,消化、释疑、巩固。

  3、预习指导。预习是自学能力的基本功,教师每节课都要提出预习目标,有预习题、思考题,要求学生有针对性地看书。上课时抽查提问,检查预习效果。促使学生课前认真预习。

  4、听课指导。处理好听课与记笔记的关系,以听为主、记为辅。积极思维,动脑思考。论文格式听重点;听预习中难点和自己不懂的内容。学习老师对重、难点的分析、归纳、概括思维的方法。

  5、复习指导。把握遗忘规律,教导学生,及时复习、体会,解决学习中的疑问,提炼出重、难点。尝试回忆,巩固记忆。独立完成作业,复习后再做作业。做作业时不看书,以作业检测自己对教学内容的掌握情况。多做课外习题。练习,促使学生对基本概念、基本理论的进一步消化和吸收;练习,加深学生对知识的进一步理解、巩固;练习,使学生计算、概括、分析、判断能力得到进一步训练和提高。

  二、学科内综合,培养综合运用能力

  掌握基本理论、基本知识和基本方法是学习的基础和前提,而解决实际问题才是最终目的。相关联知识点一旦融合和渗透以后,对学生的综合分析问题能力提出了更高的要求。教师讲清了基本概念、原理、公式,只是完成教学任务的一半,更重要的是教者要善于引导学生运用所学知识去分析问题、解决问题,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学科内知识的综合:①突出了教学中的重点和难点;②有利于学生将前后知识贯通;③有利于学生对所学知识的复习、巩固、理解、掌握。④有利于学生综合分析能力的提高。

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