摘 要 中国快速发展的经济和相对低廉的留学费用吸引越来越多的孟加拉学生来中国留学，但是这些留学生在汉语语言学习中面临很大的挑战。文章分析了孟加拉留学生在汉语学习动机与态度、语言学习难点及学习行为习惯等方面的特点，提出了强化留学生对汉语学习重要性的认识、提高汉语教师自身的素质和能力、精心设计教学内容、严格规范课堂纪律等教学策略，以切实提高孟加拉留学生的汉语交流能力。

　　关键词 孟加拉国 留学生 汉语 教学策略

　　中图分类号：G640 文献标识码：A

　　Observations and Teaching Strategies about

　　Bangladesh Students' Chinese Learning

　　WANG Shenghua

　　（College of Economics & Management， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

　　Abstract Economic and relatively low cost of studying the rapid development of China attract more and more Bangladeshi students to study in China， but these students face great challenges in Chinese language learning. This article analyzes the characteristics of Bengal in Chinese students learning motivation and attitudes， language learning difficulties and learning habits， etc.， proposed to strengthen the awareness of the importance of students learning Chinese， Chinese language teachers to improve their quality and ability， well-designed course content， strictly regulate the classroom disciplinary teaching strategies to effectively improve Chinese communication skills of Bangladesh students.

　　Key words Bangladesh; foreign students; Chinese; teaching strategy

　　随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，加上丰富的教育资源和低廉的留学费用，越来越多的孟加拉国学生选择到中国留学。笔者所在学校所招收的孟加拉学生主要选择在土木与建筑、经营与管理及医学等学院深造学习。这些留学生在前两年时间中除了相关专业课程学习之外，还要学习汉语。基于我院工商管理专业孟加拉留学生“综合汉语”课程的教学实践，笔者了解到孟加拉学生在学习汉语时面临的一些挑战，这些挑战一方面来自汉语本身的特点，是其他外国留学生也同样面临的问题，另一方面则与孟加拉留学生的语言及行为特点、独特的文化习俗相关。本文将重点分析笔者所观察到的一些独特现象，并在此基础上提出相关教学策略，以期切实提高孟加拉留学生的汉语交流能力，为他们顺利完成在中国的专业课程学习和提高其未来职业竞争力打下基础。

　　1 观察与分析

　　1.1 孟加拉留学生汉语学习的动机和态度

　　学生的学习动机影响其学习态度，而学习态度又直接决定其学习效果和成绩，这在留学生的汉语学习中表现非常明显。通过对教育的社会文化背景分析，Gardner和Lambert提出了外语学习者的融合型动机和工具型动机分类。①融合性动机是指学习者对目标语社团的文化想有所了解或存有特殊兴趣，希望与目标语社团的成员交往并融入该社团的生活中去。工具性动机是指为了外语的实用价值和好处而学习外语。孟加拉经济相对落后，收入水平低，就业压力大。笔者对所教授的孟加拉学生的汉语学习动机进行了访谈，绝大大部分的学生认为学好汉语对他们很有用。首先，对未来就业会有好处，一方面中国经济的发展和现代化的进程以及和平的环境吸引他们在中国就业，另一方面即使他们学成回国，也会考虑在中资公司上班以获得较高的工作报酬;其次，他们也认为好的汉语成绩有助于他们获取奖助学金，可以减轻父母的负担;另外，学好汉语可以使他们在中国的生活更方便一些;学好汉语还可以帮助他们交到更多的中国朋友。可见，孟加拉留学生在汉语学习中多持工具性动机，他们愿意为了奖助学金、生活的方便、未来的工作等努力学习汉语。这些学生在学习态度上表现积极，主要体现在按时上下课、积极参与课堂活动、认真做笔记和完成作业等方面。

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