励志教育之我见
[摘 要]在班主任工作中,培养合格人才是永远的主题。而励志教育在德育中具有重要的地位,是班主任必须做的,它的本质在于激发和唤醒学生的潜力,使学生能够自觉地利用自己的力量实现自我成长。教师应做到以下几点:以身作则,用人格影响学生;关心学生,温暖学生的心灵;动之以情,唤醒学生感恩之情;心理暗示,提高学生自信心和主动性;注重细节,培养学生良好习惯;引导学生正视挫折,培养其积极心态。
[关键词]中学;班主任;励志教育;德育
励志教育的本质在于激发和唤醒学生的潜力,使学生能够自觉地利用自己的力量实现自我成长。近年来,在教育专家的指导下,在全校师生的共同努力下,励志教育在我校已生根发芽,初见成效。笔者也亲身感受到了励志教育的强大魅力,深知应抓住这一契机,切实做好自身工作,真正履行育人职责,从而促进学生全面、和谐地发展,为学生的终身幸福奠定良好的基础。
一、以身作则,用人格影响学生
学校大抓励志教育,对教师的素质提出了新的要求。作为教师,我们只有不断发现自身的问题和不足,有针对性地改善自身的薄弱之处,努力实现专业知识与人格魅力的完美结合,才能真正获得学生的尊敬与认可。我们常说“亲其师,信其道”,学生对教师的话是心悦诚服地接受并用以指导自己的言行,还是当作耳旁风,甚至抗拒抵触,这与教师的人格魅力有着密切的关系。事实证明,一个有着良好人格品质的教师容易与学生在心理上产生共鸣,赢得学生的信任,使得学生积极效仿。反之,教师的不良心理品质会对学生造成消极的影响。教师的人格及言行直接作用于学生的心灵,对学生的人生观、世界观和价值观的形成有着潜移默化的影响。而这“三观”正是我们所要“励”之“志”。因此,教师应时刻谨记:以身作则,以高尚正面的人格力量去感染、带动学生,向学生展现自己高尚优雅的品质和修养,给学生做出表率。
二、关心学生,温暖学生的心灵
在实际工作中,要做到用爱去温暖学生,用情去感化学生,用理去说服学生。例如,笔者所带班级中的陈美君(化名),在初一刚入学时她总是情绪低落,经常发呆走神,学习成绩步步下滑。笔者几次找她谈话,她总是沉默不语。后来笔者了解到,她是留守儿童,姊妹3人,父母长期在外打工。她觉得自己无人关心,受尽冷落,所以情绪低落,无心学习。了解到这些情况之后,笔者便经常与她交谈,利用微信、电话与其父亲沟通,双方共同合作关心她。后来她被笔者的诚意所打动,开始主动向笔者倾诉心中的烦恼,学习也变得认真起来,期中考试考了第三名,期末考试更是取得了全班第一名的好成绩。此事虽小,却说明了教师的爱具有强大的力量,足以温暖学生的心灵。
三、动之以情,唤醒学生感恩之情
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