[摘 要]班级文化建设是德育的一种新形式，是校园文化建设的重要阵地。开展“向日葵班”班级文化建设，应注意从管理文化建设、道德文化建设、环境文化建设及活动文化建设等几个方面入手，综合各方面的力量形成教育合力，促进学生的健康成长。

　　[关键词]向日葵班；班级文化；小学德育

　　近年来，班级文化是德育研究中的一个热门词语，也是学校文化建设的重点及焦点。学校是培养人才的摇篮，随着德育改革的深入，班级文化的建设也逐渐在各学校普及，为教育工作者所重视。小学是学生的启蒙学堂，良好的班级文化对学生正确人生观、世界观及价值观的养成具有重要的作用，潜移默化地影响着学生的行为。师生是班级文化建设的主体，也是这种文化的受益者。近几年，笔者认真研读了《罗恩老师的奇迹教育》《一间可以长大的教室》等书籍，借鉴中外班级管理的先进经验，从管理制度、道德文化、物质文化及活动文化等方面进行班级文化建设，取得了一定的成效。本文就以“向日葵班”的实例浅谈班级文化的建设。

　　一、管理文化建设：愿景引领，形成共同朝向

　　小学是学生的行为习惯、学习态度从可塑性向定型转化的重要过渡阶段，处于该阶段的学生活泼好动，个性鲜明，好奇心重，对学校的生活普遍感到新鲜。但同时他们的自控能力不强，课上很难做到认真听讲，课下难以按要求完成作业。因此，教师需要用一些约束和激励手段来引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

　　笔者在三年级接管“向日葵班（那时候尚未取名向日葵班）”的时候，学生都很有“个性”：上课随便跑出教室，乱扔废纸，不主动向老师问好，作业马马虎虎，参与劳动磨蹭拖沓……为了解决上述问题，笔者开展了一系列的班会，与学生一起制定了一系列的班规。笔者还推行了一种“努力致富”的虚拟经济模式来让学生进行自主管理。在这种模式下，每个学生都要为自己的行为“买单”——好的行为可以获得加分，坏的行为就要扣分。为了提高学生的兴趣，分数用虚拟钱来表示。比如，每个学生月初都有3000元的虚拟钱，如果作业三次得优，即可获得100元的奖励，如果破坏桌椅，则要扣掉200元。每月都要评出班级的“富豪榜”“致富小能手”等，期末举行隆重的颁奖仪式，由家长委员会对其进行奖励……一系列的管理措施，以有趣的方式鼓励学生向积极的方面发展。就这样，学生学习的积极性、提高自我素质的自觉性慢慢提高了，自信心也慢慢增强了。

　　二、道德文化建设：行为养成，形成人生底色

　　小学是人道德发展的关键阶段，小学阶段道德基础打好了，对人的一生都会产生积极的影响。小学生心理的特殊性决定了其道德发展对班级文化的依赖性，小学生心理不够成熟，他们的他律性和可塑性更强，这决定了小学生更容易受到班级文化的熏陶和影响。

　　在笔者的班级中，笔者并没有刻意地灌输“讲文明、树新风”的思想，而是在适当的时机提醒学生，使学生产生切身的体会。比如，放学的时候来接学生的家长有的会抢着帮孩子背书包，这时笔者就会跟学生说自己的书包应该自己背，这样才是最棒的。久而久之，学生就逐渐改掉了一些小毛病。

　　除此之外，笔者还与学生一起制定了十条班规，比如“不能与长辈顶嘴”“与人交谈时等别人说完了再开口”等，这些班规与前文所提到的虚拟钱相挂钩，这大大提高了学生遵守班规的积极性，有利于培养学生良好的道德情感和健康向上的心理状态。

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