4.挖掘教材，力求教学与实际相结合
　　高中物理教材从内容和编排体系上都是经过认真的考虑和精心的设计的，教师需要在课前认真分析教材，深挖教材内容，寻找与学生的生活实际密切相关的结合点，或者是学生感兴趣的内容，从而在实际教学中，可以用这些学生熟悉的兴趣点来创设教学情境，激发学生的兴趣，引发学生的情感共鸣，从而积极的参与到教学活动中去，师生实现良性互动，从而提高教学效率，优化教育效果。
　　5.合理设计教学环节
　　科学教学环节的设定是确保课堂教学有效性的基础，高效的课堂教学离不开科学教学环节的设定，物理课堂上，教师应针对学生的物理基础和特点，整合每个学生都能接受的教学内容，从学生的实际出发，合理制定教学目标，有计划地设计教学环节，提高学生参与课堂的积极性和主动性。组织课堂活动，鼓励全体学生参与其中，增强学生的学习信心，进入最佳的学习状态，跟上整体学生的学习步伐。
　　6.加大教学设备资金投入
　　传统的教学手段以黑板粉笔为主，使得物理教学的色彩单调，不够丰富，且课堂氛围也较差，局限性较大，为了积极响应新课改理念，满足物理教学需要，做到与时俱进，应不断加大对物理教学设备的资金投入，配备一些必要的实验器材，这样不仅能够创造良好的物理课堂教学氛围，增加学生的学习热情与学习兴趣，还能有效提高物理课堂教学效率与教学质量。因此，加大教学设备的资金投入可谓意义重大。
　　7.提高物理教学评价的科学性
　　教学评价是教学反思的重要部分， 教师在进行教学评价时要根据不同阶段的教学目标和教学对象， 采取灵活多变的评价方式要重视学生综合素质和综合能力的考查重视教学评价的科学性和发展性改变传统的重视单一分数、以笔试作为评价学生的方法。要从学生的各方面进行综合评价通过考试对学生提出激励性评价和建议尊重学生的个体差异。通过多角度的分析使用多元化的评价方式加强学科教师之间、家长和教师之间的交流及时反馈学生的学习近况从而更全面地反映学生的真实情况。
　　总之，新课标新教材需要每个教师根据自己学生的特点以及自己在教学中的具体情况，去探索、体验，加强自身专业水平，转变教学观念， 使每一个学生在物理的学习中学会科学的学习方法并具备一定的物理学素养。
　　参考文献：
　　[1] 陈琼. 新课改下高中物理教学探讨[J]. 成功（教育）. 2012（24）
　　[2] 谢忠孝. 新课改下高中物理教学反思[J]. 学周刊. 2012（02）
　　[3] 耿伟. 浅谈新课改下的高中物理教学[J]. 才智. 2010（30）
　　[4]田波. 浅谈高中物理课堂教学的有效性[J]. 学周刊，2010，（ 10） .

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