2.2 加强基本技能训练 基本技能掌握的熟练程度会影响学生综合能力的提高。因此，在教学过程中应加强基本技能的要求。在以往课堂实训中，只是学生自己操练，没有任何的考核，没给学生施加“紧箍咒”，这样自觉性低、对自己要求不高的学生就会觉得上这种课很轻松，出现玩手机等现象。因此，在课堂实训中也引入考核机制，对基本技能如水准仪、经纬仪、钢尺量距等项目逐个考核过关，成绩计入平时成绩。

　　2.3 实训环节的加强 《建筑测量》课程都会有实训环节，该环节的目的就是提高学生的动手能力以及加强对知识的理解。实训环节又分为课堂上的实训以及实训周的实训，实训周根据每个专业的特点有长有短，有的专业设置为一周，有的设置为三周。主要目的都是为了让学生在该段时间内掌握测量工作的全过程，为以后的工作打下基础。

　　2.3.1 实训内容的制定 集中实训期间主要就是仪器的使用以及数据的处理，随着技术的进步，新的仪器也在不断的出现，因此，实训内容的制定也应该科学合理，符合实际生产。考虑到实训时间的限制，在选取内容时，必须考虑到可操作性以及实用性。结合学院实际，考虑到时间、学生人数以及仪器数量的情况下将实训内容安排见表2。

　　2.3.2 实训成绩考核 以往实训成绩考核形式比较简单，主要是以实训报告、实训成果以及出勤作为打分的依据，不能充分展示出每位同学的实训效果。因此，在制定实训成绩考核时就显得比较重要。由于本院在教学计划里测量实训时间为一周，这里结合本院的实际情况，将考核分为4部分进行，评价标准以五等测量员考核要求为依据。具体见表3。

　　根据具体项目的打分，可以得出每位学生的实训成绩，在这两年的实际应用过程中，效果比较明显。

　　3 进一步利用现代化教学手段

　　目前，多媒体课件的利用已经非常广泛，给学生在课堂上带来了直观的感受，但是仍然有进一步完善的空间：

　　①在现有的多媒体课件中可以加入动画以及教学片，这样给学生更加充分的认识。还可以加入前几届学生在实训时的录像，学生在实训时肯定会有一些操作上的错误，让学生自己在其中找出错误，这样学生对此印象会更加深刻。

　　②建立专业学习网站，可以将教师的课件和教学资料都在网上共享，提供师生沟通平台，加强师生沟通。还可以将一些测量前沿的知识在学习网站上共享，让学生了解、熟悉这些前沿知识。

　　4 小结

　　通过对建筑工程测量的课程建设，加强教学与实践环节的改革，这样才能提高建筑工程测量的教学质量，促进专业的全面发展。但是课程建设也不是一劳永逸的，需要长期的探索、创新，这样才能培养符合社会、企业需要的人才。

　　参考文献：

　　[1]高恺烜，郝增涛.高职建筑工程测量课程建设与改革探索[J].山西建筑，2010，39（27）.

　　[2]刘玉梅.非测绘工程专业工程测量课程建设的目标与措施探讨[J].教育教学论坛，2012，14B.

　　[3]孔达，龚文峰，李萍.《工程测量》教学体系改革创新的探索与实践[J].测绘与空间地理信息，2009，32（5）：9-11.

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