内涵

　　宁波职业技术学院基于高等职业教育具有高教性、职业性和地方性的特点，把学校的校园文化定位为高等职业教育的校园文化。它既不是中职学校文化的升级版，也不是普通大学文化的缩微版；在层次上它是大学的校园文化，在类型上它是与普通高等教育互为补充的职业教育校园文化；在主旨上它是以培养的学生服务于企业和区域发展为终极目标的校园文化。其建设目标是构建大学文化、企业文化和区域文化“三源融合”的院校文化，既应该有其鲜明的职业导向特色、地方产业文化特色，更不能脱离高等教育文化的内涵和共性，必须始终高扬大学精神。传承大学文化，是高职教育具有高教性的应有之义；吸收企业文化，是高职教育强调职业性的使命所系；发扬区域文化，是高职教育服务区域的宗旨使然。

　　实践

　　学校在建校之初就确立了“立足港城、服务社会、产学结合、争创一流”的办学理念，实施“三位合一、三方联动”（政府、学校、企业“三方联动”，产学合作贯穿于“合作教学、合作育人、合作就业”的全过程）的办学模式，以培养高素质技能型专门人才为使命。为完成这一使命，学校将“以文化人”作为校园文化建设的目标，在“三源融合”的校园文化定位下，把校园文化建设作为系统工程加以涵育，在实践中，坚持以科学文化素质教育为基础，做到物质与环境文化建设、制度与行为文化建设、精神与理念文化建设并重。对学生的培养，既重职业技能实践、又重人文科学知识，既推崇工程技术研究、又融合最新的社会职业需求。在学校内除了有许多企业的实训车间、生产流水线和工作室之外，还专门辟出一个校区，建成开放式的“数字科技园”，引进与学校专业相关的各类企业100多家，在校园内办公、研发、生产，教师学生参与其中，真正做到产、学、研一体化，更把丰富多姿的企业文化吸引入校，共建校园文化，强化了校园文化的实践育人、职业育人功能。创设学校文化一条街，建设非遗文化“工作坊”和中外传统文化工作室，强化校园文化的人文与教育功能。

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