2.2 进行志愿者服务

　　图书馆针对流动儿童的志愿者服务主要有两方面：一方面是招募流动儿童担任志愿者，“小小图书管理员”等自愿服务既为流动儿童提供了一个展示自我的机会，锻炼社会实践和交往能力，让他们更好地融入城市生活，也可以让他们增强图书馆意识，学习科学的阅读方式、培养良好的阅读习惯。另一方面是发挥成人志愿者的作用，流动儿童属于阅读困难人群，一对一的阅读指导更利于改善阅读状况，志愿者会帮助他们克服阅读困难，引导他们形成阅读习惯和阅读能力，维护阅读公平。

　　2.3 针对需求开展丰富的阅读推广活动

　　埋头阅读和信息推送对于少年儿童来说终显枯燥，甚至会引起他们的反感，丰富多彩的阅读推广活动能激发少年儿童的阅读兴趣，让兴趣引导阅读。图书馆开展青少年阅读推广应重视流动儿童的需求，在组织策划活动时向流动儿童倾斜或为他们组织开展专项阅读推广活动。

　　2.4 加强数字阅读和信息素质培养

　　数字时代下，纸本阅读不再是阅读的唯一选择。图书馆在为流动儿童服务时也要加入数字阅读的内容，通过数字渠道引导和推广阅读，把传统阅读与数字阅读有机结合。如图书馆举办电脑知识培训、数字资源推介、计算机技能竞赛等活动引导流动儿童绿色上网、健康使用网络，提高他们科学地获取信息、鉴别信息、组织信息的能力和素养。

　　3开展流动儿童阅读服务的思考

　　3.1 根据流动儿童心理特点选择服务内容、规范服务态度

　　因为成长环境的因素，流动儿童心理比较敏感，缺乏安全感。图书馆在策划阅读活动时要避开容易引发流动儿童自卑、敏感、戒备等方面的问题，在开展活动时要杜绝“瞧不起”的思想，特别要注重服务态度，平等、理性地关爱他们，帮助他们融入城市文化。

　　3.2 多角度策划组织流动儿童阅读推广活动

　　阅读推广活动是吸引流动儿童阅读的良方，图书馆在策划组织流动儿童阅读推广活动时要多角度考虑。可以从三方面考虑：一是要虚心向教育、心理、阅读推广等方面的专家请教，听取专家和学校一线教师的意见；二是要从流动儿童的角度出发，充分尊重阅读主体的意愿，组织策划他们喜欢参加的活动，引导而非强制阅读；三是多方调查研究，通过问卷调查、馆际交流、馆校交流、座谈研讨、查询文献借阅情况等方式收集信息，了解流动儿童阅读需求，了解他们参与活动的兴趣点。

　　3.3 做好整体规划指导流动儿童阅读

　　图书馆要把对流动儿童的阅读指导做一整体规划，根据不同年龄段儿童的阅读特点进行阅读指导，循序渐进，把握阅读的深度、广度和速度。可以分为激发阅读兴趣、提高阅读技能、拓宽阅读领域等几个阶段，每个阶段进行时间期限、读物数量、读物范围等方面的合理安排。整体规划能让零散的阅读活动关联起来，使阅读具有系统性和延续性，更利于流动儿童阅读能力的发展。

　　3.4 开展流动儿童阅读服务时注重内容和形式多样化

　　图书馆在鼓励流动儿童进行传统阅读的同时也应注重阅读的多样化。阅读内容上不光鼓励阅读与课程学习有关的或推荐书目上的书籍，也应鼓励流动儿童探索自己的个性阅读书单。阅读途径不仅局限于纸本，电脑、手机上的数字阅读，影视、广播里的视听阅读等都是流动儿童阅读的选择途径。针对流动儿童家庭经济不宽裕的问题，图书馆可以定期制作“流动儿童手机阅读大礼包”无偿提供给流动儿童使用。礼包内容可以涵盖时事热点、经典阅读、法制宣传、心理辅导等。组织读书心得交流活动、有奖知识问答、书评、征文、演讲等等，阅读形式的多样化能进一步推动流动儿童阅读的参与性、积极性和趣味性。

　　3.5 重视大龄流动儿童的阅读服务

　　图书馆在组织开展流动儿童服务活动时多关注的是12岁以下的儿童，对大龄的流动儿童略有忽视。而12～18岁的少年也同样需要进行阅读方面的引导。大龄儿童处于青春期，轻松愉快的阅读活动一方面能提高他们的阅读能力，拓宽视野，推动或纠正世界观、价值观的形成；另一方面可以安抚他们的躁动，润物细无声地帮助他们平稳度过青春期。

　　3.6 关注农民工阅读，从源头带动流动儿童阅读

　　家庭是影响儿童阅读的重要因素。家长不阅读，孩子对书籍就会觉得陌生，就难以产生阅读兴趣。图书馆在为流动儿童阅读服务的同时，也需要对流动儿童的父母——农民工阅读进行服务，采取给予流动儿童家庭一定的借阅优惠政策，帮助建立必要的家庭阅读书目，促进亲子共读等举措提高流动儿童父母的图书馆意识，增强他们的阅读意识和阅读能力，从源头上营造流动儿童的阅读氛围，促进农民工、流动儿童这两个阅读困难群体的阅读，保障他们的文化权益。

　　3.7 加强馆校联系共同举办阅读活动

　　流动儿童在学校享有的教育资源有限，获取信息的渠道也较窄。图书馆要积极与当地教育系统、城区教育局联系，了解流动儿童学校的情况和联系方式，建立馆校联系渠道，经常性地帮助学校制订阅读书目，提供集体阅读的读物，合作开展“书香校园”“书香班级”等阅读推广活动。

　　3.8 联合民间阅读组织形成合力开展阅读

　　民间阅读组织聚集的是有着共同的阅读爱好或致力于推动阅读的公众，与图书馆的服务目标一致。如“天下溪”公益图书平台、北京农民之子文化发展中心等社会组织都在关注流动儿童的文化权益。图书馆在为流动儿童服务时可以与相关的民间阅读组织加强交流，在馆藏资源、设备场地、宣传推广等方面为其提供支持。双方依托各自的优势资源建立互动合作机制，形成合力，共同推动流动儿童阅读工作。

　　4结语

　　具有普遍性和均等性的公共文化服务面向着社会的每一个群体。图书馆作为公共文化服务机构，关注流动儿童这一弱势群体的阅读，保障他们的文化权益，这对实现知识与信息领域的社会公平，维护社会稳定和谐等方面有着重要的作用，同时也凝聚着一种人文情怀和社会理想。

　　[参考文献]

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　　[2]息慧娇.“第十次全国国民阅读调查”成果发布[EB/OL]. [2013-04-19].http：//www.chuban.cc/yw/201304/t20130419_140027.html

　　[3]周绍瑜.桂林市外来务工人员子女就学情况调查[EB/OL]. [2012-02-24].http：//news.gxnews.com.cn/staticpages/20120224/newgx4f46f39e-4728526.shtml

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